冬阳童年骆驼队杜菊霞.ppt

咀嚼慢慢地嚼卸童年的哪些往事重临“我”的心头？学着骆驼咀嚼学着骆驼咀嚼想象驼铃作用想象驼铃作用想为骆驼剪毛想为骆驼剪毛追问骆驼去向追问骆驼去向1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面想象课文描写的童年生活画面2.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情解，体会作者对童年生活的怀念之情3. 课余课余，有兴趣的同学可以读读小说，有兴趣的同学可以读读小说《《城南城南旧事旧事》》 那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上我看呆了，自己的牙齿也动起来 我默默地想，慢慢地写，我我默默地想，慢慢地写，我是多么想念是多么想念  老师教给我，要学骆驼，沉得住气老师教给我，要学骆驼，沉得住气看它从不着急，慢慢地走，总会到的；看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的慢慢地嚼，总会吃饱的 它们那么丑却那么坚强，它们那么慢但从不放弃。

从中感悟到了什么？爸爸：驼铃能驱赶狼“我”：驼铃能增加行路的 情趣由此我们能感受到什么样的小英子？ 我默默地想，慢慢地写，我是多么我默默地想，慢慢地写，我是多么 想念想念 　 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了根据课文内容填空，再回答问题根据课文内容填空，再回答问题　　　　 课文以＿＿＿＿＿＿＿＿为线索，回忆了童年生活课文以＿＿＿＿＿＿＿＿为线索，回忆了童年生活中的＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿中的＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿几个片段，表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿几个片段，表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿ “童年重临于我的心头童年重临于我的心头如何理解如何理解？？　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿课 堂 检 测。