如何把宝宝培养成小小的“创新家”.docx

如何把宝宝培养成小小的“创新家”智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力指人认识、理 解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、 想象、思考、判断等这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问 题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力当考虑到动物智力 时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到 一个新的环境去有效地适应环境的能力 智力也叫智能，是人们认识 客观事物并运用知识解决实际问题的能力 智力包括多个方面，如观 察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等智 力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平特别需 要指出的是智力不指代智慧，两者意义有一定的差别创造力贯穿于生活的方方面面，美国最新的研究指出，相比智商 而言，想像商数更能准确地预知宝宝未来的学业是否成功因此，培 养宝宝的创造力是爸爸妈妈能为他做的最好的事 下面的四个方法对 培养孩子的创新思维能力很有帮助哦！如何启发孩子的“创造力”一、巧设环境激发创新兴趣孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者幼儿年龄 小，经验缺乏，学习中以无意注意为主，他们极易被感兴趣的内容所 吸引，往往凭兴趣去认识事物。

在活动中，大人创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境引发幼儿探索的兴趣， 这样也就 为幼儿自主参与探索幼创造了良好的条件如在幼儿园的活动角，教师为幼儿准备了红、黄、蓝三种颜色的 水和小瓶幼儿任取颜色相互搭配，便可发现，瓶中的颜色一会儿变 深，一会儿变浅，一会变绿，一会变紫，十分奇妙，孩子们一下子对 颜色的变化产生了极大的兴趣在幼儿了解和掌握了配色的方法后，为进一步提高对配色活动的 兴趣，教师应及时为幼儿准备相应的宣纸和剪好的各式服装外型用配置的颜色装饰服装后，一个小朋友还兴奋地告诉我：“老师，这裙子上的绿色、紫色都是我自己配的我还能配出别的的许多颜色呢， 我最喜欢这个活动角了幼儿一旦对所接受的事物感兴趣，他们将 会把学习当作一种乐趣二、珍惜幼儿的好奇心亚里士多德说过：“求知是人的本性好奇、好问更是幼儿的天 性，是他们萌发创新能力的起点只有对事物好奇，才会去思考和探 索，逐步发展为创新或创造的能力例如，小朋友经常会问：“妈妈，雾是哪里来的？”“爸爸，你说 太阳下山了，太阳真的下山了吗？”“为什么夏天会打雷，冬天不会打 雷呢？”有时候，奇怪的问题的确把我难住了但是此时父母决不能 厌烦，用三言两语打发孩子或干脆批评小孩不该胡说思乱想。

这样一 来，就会挫伤他们探索的积极性爱因斯坦在回答他何以有那样重大的发明创造时说：“我没有特 别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了 ”所以我们应特别珍 惜幼儿的好奇心，发现幼儿智慧的火花，采用“助燃”方式，鼓励孩 子提问，并引导孩子自己去思考，去想像，去创造，去寻求答案。