
试论中学生语文自学能力的培养(教学总结).doc
5页试论中学生语文自学能力的培养(教学总结)试论中学生语文自学能力的培养——教给中学生“三结合”的自学方法叶圣陶先生认王人绩讲语段床缩为语文教学的“最终H的:学土大绩讲高考作文生口能读书,不待老师讲;自能作文,不 待老师改老 师之训练必须 做到此两点, 乃为教学Z成 功还认为,“一个人有自学的能力和习 惯,将一辈子 读书、一辈子 受用「(《叶 圣陶语文教育 论集》)所以, 我们应该把培 养学生自学能 力作为语文教 学的重中之 重,切实抓好 所谓自学能 力:就是学习 者运用已有的 语文知识、能 力去有效地撷 取新知识的能 力这种能力 不仅是学生学 习语文的基本 因素,也是发 展各门学科自 学能力的基 础怎 样培养中学生 的语文口学能 力呢?笔者认 为主要是教给 中学生“三结 合"自学语文的方法:一、听说读写△口 口 O要告诉学生认 识同一篇文 章、同一事物, 运用的感觉器 官越多,效果 就越好重要 的文章,重要 的概念,应该 边听边记,然 后复述,最后 听说读写的能 力都练了写 文章Z前经常 指导学生读一 读同类文章, 想想哪些值得 自己借鉴,找 学生说说自己 的思路和想 法,大家边听 边思考自己的 思路,在动笔 Z前每人都大 声地把没动笔 的文章先说一 遍。
这样既提高了说的能力,又使学生在说的过程中发现问题,及吋解决,写起来就更顺手些无论吸收还是表达,将听说读写四种手段综合运用于同一冃的,比只用一种手段自学效果好简单学习网最新讲座:王大绩讲现代文阅读王人绩讲文言文王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用阅读二、语文科学习与语文学习结合学生口学语文一个很重要的问题就是要明确语文学习的概念大部分普通中学学 生以为语文学习就是语文课学习,觉得只有在课堂上,在教科书上,在语文教师 指导下才能学到语文知识其实语文学习与语文科学习是两个不同的概念,后者 是语文课堂、教科书的学习,前者则指在广阔的社会环境中的学习可以说汉语 是渗透于汉族孩子们生活的i切空间与吋间的,从这个意义上讲,孩子们随吋随 地都可以学习语文学生学会在广阔的语言坏境中学语文,其意义要比貝会学语 文深远得多我们便探索在广阔坏境中学语文的方法在德育美体育中学语文 每项活动都给学生观察、思索活动后或口头作文,或写在纸上有吋我看见学 生打闹,就告诉周I羽的学生观察他们然后描绘他们打闹的动作,这样既教育了打 闹的同学,又不知不觉地提高了他们语文能力学生喜欢唱歌,就引导他们评论 几位歌唱家的不同特点;学生喜欢美术,就引导他们说一些名画的风格。
这样学 生听说读写的能力不知不觉提高了,在课外阅读和文艺作甜欣赏中学语文课外 阅读主耍是用跳读或速读的方法浏览,训练筛选信息的能力,扩大视野,发展智 力普通中学成绩越差的学生花在广播、电视、电影、网络等上面的吋间就越多 通过引导他们争论作品的优劣,评论作品的社会影响,描绘作品中的人物,给人 物写鉴定,填简历等等,他们就由盲FI的消遣,变成了有意的学习在社会活动 中学语文听说读写能力在衣食住行等每个方面都能训练三、学与用结合学与用应该是统一的,学习是为了应用,只有应用,才能牢固地掌握所学知识, 产生迫切学习新知识的愿望什么是应用?有相当一部分学生认为应用和考试是 同义词,学就是为了考,以致有少数学生毕业考试结束,立即当场把书和笔记本 撕碎,以抒发自己今后无需再学的“喜悦”心情语文是认识世界和改造世界的工 具,是使人从必然王国走向自由王国的工具越是在一个广阔的领域里使用这一 工具,你对这一工具的认识就越深刻,越能提高使用这一工具的熟练程度良好 的学习语文习惯,从而提高学生自学能力由此可见:语文教学,只有打破单一追求语文知识教育的陈规,注重培 养学生自学能力,才能造就出未来社会所需要的开拓型人才,才能实现教育要“三个而向"的宏伟H标!。
