《彩虹》教学设计方案.doc

《彩虹》教学设计方案课题11. 彩 虹设计者张兰芳学校金沙县沙土镇第一小学班级一(2)班时间2019.4.26教材分析《彩虹》是一篇富有情趣的课文,作者用富有童趣的语言写了“我”看到雨停后天空中出现美丽的彩虹,把它想象成一座桥,联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水,拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头,甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去表达了我对家人发自内心的关爱，希望能给家人带来快乐，这些关爱显示了儿童一颗纯真的心朗读这篇课文，学生可能会产生心灵的共鸣，也可能会产生许多新的“如果”课文共有4个段落，第一自然段用形象的比喻说雨后的彩虹像一座桥；后面的三个自然段都是“我”对彩虹的想象本篇课文无论从结构方面、还是语言方面都非常适合儿童阅读，教学中应该注意引导学生反复朗读，体会课文的阅读，美好的记意景本课的教学重点指导学生读好分句之间的停顿,并试着读出问句的语气,同时积累“荡来荡去”的类似词语教学目标知识与技能1. 会认“虹、座、浇”等个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，并试着读出问句的语气过程与方法1. 指导朗读，读中感悟，理解内容2. 借助文中插图，理解课文内容。

情感度与价值观 感受文中的美好感情，激发学生对家人的关爱之情，能大声的表达自己的爱 学习者特征分析虽然经过一个多学期的学习,课堂常规、课堂纪律已初步形成,但是由于一年级学生的年龄特点,要保持长时间的注意及学习还有一定的困难,因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中,例如观看视频、做动作、小组比赛等让他们寓教于乐,维持学习兴趣教学重点、难点及解决措施教学重点1.会认“虹、座、浇”等个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子 教学难点教学难点借助文中插图，理解课文内容，指导朗读，注意读好长句子解决办法采用多媒体教学教学策略1.利用图片激发学生学校兴趣2.利用反复朗读解决难点3.采用小组合作的教学模式板书设计 11.彩 虹 体贴 懂事 孝顺 关心家人教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、图画导入，揭示课题1. 彩虹简笔画引导学生说：这是一道什么样的彩虹？2. 板题、读题。

3.指导生字“虹”(1)记住字形,加一加、换一换2)为什么“虹”是虫字旁?3. 小故事解释“虹”字的来历:“彩虹”总是出现在雨后,古代的人就以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”,在雨后下来喝水就像一条大虫挂在天上,弓着身体,头伸进黄河里喝水,所以在造“虹”字时用了“虫字旁”用词语、词组或句子描述彩虹跟着老师书写课题，齐读课题学生根据自己的方法说识记听故事训练学生说一句完整的话，并调动学习的兴趣以小故事的形式，让学生形象的感受到“虹”这个字为什么是虫子旁，帮助学生加深印象二、图文结合，体会感情1.观看彩虹视频1)课件出示第一自然段:雨停了,天上有一座美丽的桥指名学生朗读2)识“座”1)认识“广”2)试着说说:一座……(3)用身体做一做“广”4)区分:“座坐”坐”是动作创设情境“请起立、请坐下”两人坐在土堆上,土字底的“坐”5)“座、坐”游戏区分2.课件出示文中第一幅图片　（1）图中小女孩在哪里？她在做什么？（2）指名学生读第2自然段画出与图片内容相符的句子理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思注意指导读好长句的断句，读好问句)（3）想一想：“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来？ （4）如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？（5）多种形式指导朗读。

让学生说说从朗读中体会到了什么　3.课件出示文中第二幅图片　（1）让学生找出与图片相对应的课文内容，指名学生读第4自然段2）同学们互相讨论：小女孩把秋千挂在哪里？她坐在秋千上做什么？（3）学习词语“荡来荡去”，让学生说一说“×来×去”的词语并用动作表示4）你认为小女孩是一个什么样的孩子？让学生说说从朗读中体会到了什么　4.自主学习第3自然段　（1）自由读段落　（2）小女孩做了什么？她为什么要这样做？（3）课件出示最后一句话：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？①句中“圆圆的月亮”是什么？“你”指谁？②多种形式指导朗读让学生说说从朗读中体会到了什么指名朗读段落交流自己的区分方法游戏区分“座”“坐”观察图片，勾画句子 指名朗读找到的句子交流汇报 ，朗读体会观察图片，勾画句子 指名朗读找到的句子思考并回答问题边口头练习说边做动作词语朗读体会思考并回答问题朗读体会学生回答朗读体会通过视频激发学生兴趣培养学生用心听的习惯，让他们掌握识字方法让他们寓教于乐,维持学习兴趣 利用图结合文进行教学，激发学生兴趣长句朗读的本课的难点， 本课堂教学还指导学生读出问的语气让学生在反复朗读的过程中感知课文内容，培养学生认真听和读的习惯。

让学生在反复朗读的过程中感知课文内容，培养学生认真听和读的习惯利用图结合文进行教学，激发学生兴趣通过说词语并用动作表演，让学生养成积累词语的习惯让学生在反复朗读的过程中感知课文内容，培养学生认真听和读的习惯让学生在反复朗读的过程中感知课文内容，培养学生认真听和读的习惯读的过程中感知课文内容，培养学生认真听和读的习惯三、拓展延伸假若你也走到了彩虹桥上，你会想为谁做点什么？仿照课文中的句子说一说学生小组交流分享培养学生合作意识，创新精神同时，发展学生思维，培养想象力，开发创造潜能四、总结今天，我们学习了《彩虹》这篇文章，知道小女孩是体贴他人，关心他人的好孩子所以，我们也要向小女孩一样，平时帮家里人做做力所能及的事情，做一个懂事的孩子 启发学生学会体贴他人，关心他人，做一个懂事的孩子教学反思在课文导入环节，利用简笔画彩虹引入课题，学生看图片，知道这是一道彩虹，然后引导学生说：这是一道什么样的彩虹？此环节意在训练学生说话完整，并由此直接导入课题在讲解课文内容的过程中，先出示文中的插图，引导学生观看插图，再让学生在文中找出与图片相对应的文字内容，在无形中也锻炼了学生看图说话的能力最后在循序渐进的问答中，让学生感受到小女孩对家人的爱，从而培养学生关心家人的美德。

另外，在课堂时间允许的情况下，可以在“总结升华，创业表达”这个环节的最后，加上一个小练笔环节，让学生在说的基础上写一写，这样能够训练学生的写作能力。