2023年北师大版第八册第八单元备课.doc

北师大版第八册第八单元备课　　北师大版第八册第八单元备课第八单元 舟 船单元说明本单元以“舟船”为主题组合单元，从船上发生的故事、比喻的船、船周围的风景，以及折纸船、航天飞船等方面选编课文课文包括一篇小说、三篇说明文、两首古诗、一首现代诗歌和一则新闻《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力《沙漠之舟》的称谓，概括了骆驼的生理特点和对人的作用无论从文体看，还是从内容看，本单元的课文都各自相对独立，借助“舟船”的主题松散地组合在一起因此，教学时应根据学生的情况安排教学内容建议本单元教学10课时跳 水教学目标 ：1、 学会本科7个生字，正确读些生字新词2、 有感情的朗读课文3、 理解课文内容，体会船长在危机面前沉着、冷静、果断的性格，学习他处理问题的方法教学重点、难点：了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长的性格和处理问题的方法教学准备：布置学生查找列夫.托尔斯泰的有关资料；教师准备投影仪，幻灯片教学时间：两课时第 一 课 时教学目标 ：朗读课文，了解课文内容教学过程 ：一、 板书课题，创设情景导入这节课我们学习新课文《跳水》。

板书课题）学生交流搜集到的有关列夫.托尔斯泰的资料引导学生看课题想问题：看到这个课题，你想到了什么？教师把大家提出的问题汇集起来，引导学生带着问题读书例如：谁跳水？调试的经过怎样？结果又如何？二、 初读课文，了解大意1、 自由朗读课文，认读生字，并在文中标出同桌之间互读生字及生词2、 再读课文，了解课文的内容并标出课文的自然段3、 指名分自然段读课文，提出不懂的问题三、 细读课文，了解主要内容1、 自由读课文，说说你读明白了什么2、 讨论故事的主要内容3、 找生回答，教师随之板书：猴子撕帽子 孩子爬上桅杆 孩子走到横木上 遇到危险船长开枪 孩子跳水 孩子得救四、 巩固延伸1、 指导学生正确、流利的朗读课文2、 布置学生阅读列夫.托尔斯泰的其他作品第 二 课 时教学目标 ：合作探究，研读重点段落教学过程 ：一、 正确、流利的朗读课文二、 合作探究，学习重点段落1、 读课文，说说在什么情况下，发生了什么事情？2、 投影显示：它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来教师叙述猴子“放肆起来”的原因，学生接着说“放肆”的结果学生叙述猴子“放肆起来的原因”，教师揭示“放肆”的结果用“显然”说一句话。

3、 由于猴子的放肆发生了什么事情？让学生读相关的段落猴子是怎样都孩子的？（画出表示猴子动作的词语，然后读一读，体会体会，想一想是否可以用其他动词代替投影出示：只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎即使它不失足，拿到了帽子也难以转身走回来同位讨论：只要一失足，结果会怎样；即使拿到了帽子，结果会怎样4、 默读课文，说说在危急时刻，船长是怎样做的指名读课文第五自然段你还有什么更好的办法救孩子？（小组合作探究，各抒己见）孩子不跳水，父亲会不会开枪？（小组展开辩论，畅所欲言）引导学生质疑：为什么觉得四十秒时间太长了？孩子为什么一定要夺回帽子？如果你是那个孩子，你会怎样做？三、 回归整体，总结全文1、 教师对照板书，总结全文2、 有感情的朗读课文跳水给人们的启示是多方面的列夫.托尔斯泰写这个故事，他想告诉我们什么呢？引导学生讨论汇报：（1） 遇到危险，头脑要冷静；（2） 遇到问题，要根据当时的具体情况去解决；（3） 开玩笑不能太过分四、 拓展延伸，启发想象这件事过后，孩子会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？展开你们的想象，把他们想说得说出来板书设计 ： 跳水课后小结：沙 漠 之 舟教学目标 ：1、 学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

2、 学习课文抓住特点，选择有关材料、具体化的写作方法3、 能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容教学重点：清楚骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的原因教学难点 ：学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法教学准备：搜集有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料教学时间：两课时第 一 课 时教学目标 ：朗读课文，合作学习课文重点内容教学过程 ：一、 齐读课题，设疑导入同学们，今天我们一起学习新课，请大家齐读课题你知道“沙漠之舟”是指谁？（骆驼）对！那你知道他为什么被称为“沙漠之舟”吗？（请知道的同学简单谈）这节课，我们就来学习课文，了解骆驼适应沙漠生活以及为什么被称为“沙漠之舟”的原因二、 朗读课文，了解内容，理清脉络1、 自由朗读课文，把课文读顺2、 同位齐读，说说课文主要讲了什么？3、 按照内容的不同，把课文分成两段4、 说说两段段意三、 合作学习，解决重点1、 教师出示思考题：骆驼为什么适应沙漠气候？它被称作“沙漠之舟”的原因是什么？2、 依照思考题，小组合作学习教师巡视，注意让每个学生都参与到学习中去）3、 小组汇报学习情况，全班交流。

教师注意引导学生有条理的回答问题）（1） 骆驼适应沙漠生活的原因：身体高，脖子长，所以能忘到很远的地方，也就能认路；嗅觉灵敏，能帮人们找到水源；刮风时鼻孔回闭起来；腿上有平病，不会被热的沙子烫伤；脚掌又宽又厚，两个脚趾分开，不会陷到沙子里；驼峰里能储藏脂肪2） 因为骆驼能给人带路，预报大风，驮运物品，所以人们把它看作是读过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”四、 对照板书，总结全文五、 正确、流利的朗读课文第 二 课 时教学目标 ：熟读课文，合理修改课文资料，补充课文内容；学习本文写作特点教学过程 ：一、 正确、流利的朗读课文二、 完成课后练习二：修改资料，插入课文1、 熟练朗读课文第一段内容1） 了解写作特点：本段以“总——分”方式构段，围绕总起句进行具体描述2） 了解内容之间的联系通过朗读思考，明白骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必备条件；沙漠独特的环境也为骆驼身体特点的形成提供了良好的“天地”2、 了解本段内容之间的联系和写作特点后，放手让学生修改课后的资料，加入课文第一段3、 交流只要学生修改的合理，就要肯定）三、作业 ：运用课文中学到的方法，观察自己喜欢的动物，进行练笔语 文 天 地教学内容：完成训练中的六项内容——摘录笔记、读一读、畅所欲言、初显身手、课文分析、金钥匙教学时间：两课时第 一 课 时教学内容：完成语文天地中的四项内容——摘录笔记、读一读、畅所欲言、初显身手教学过程 ：一、 我的摘录笔记1、 读词语和句子。

2、 引导学生找到词语所在的句子读一读3、 了解词语的意思，体会词语的用法4、 说出自己还想积累的好词佳句二、 读一读抓住题目想象诗的内容带着阅读期待自读故事，了解诗意引导学生分组给古诗配置插图，巩固诗意，体会意境三、 畅所欲言课前安排学生搜集有关船的资料紧紧围绕所选的话题向大家介绍：介绍见过的船，要突出亲眼看到的；介绍设计的，要突出亲手设计、亲手制作；介绍知道的船，可结合单元学习内容谈四、 初显身手小组为单位，每人叠一只小船根据船的特点给船起个好听的名字如果愿意，还可以写一首小诗或者祝福的话第 二 课 时教学内容：完成后三项练习教学过程 :一、读短文1、自由朗读诗歌，说说诗歌主要讲了什么？2、同位齐读，讨论每节讲了什么？3、边看图边读诗，借助图画理解诗意：初航前、初航时、初航后，我的心情有哪些变化？4、交流：抓住重点词句，想象词句中的丰富内涵，体会“我”对纸船无限的希望与祝福二：金钥匙1、 读文中丁丁和冬冬的话，你从中读懂了什么？2、 交流：我知道了自主阅读的方法和步骤3、 按照这样的方法和步骤进行独立阅读三：课文分析——《“神舟”五号载人飞船成功发射》1、 自由朗读短文，说说短文主要写了一件什么事？2、 根据课后提示浏览课文，画出新闻发生的时间、地点、结合课题概括新闻的主要内容。

3、 交流，引导体会新闻构成的三个要素；体会新闻迅速及时、知识可靠的文体特点4、 体会宇宙飞船以“神舟”命名的巧妙教师强调新闻的特点和要素，为新闻稿的写作做好准备第 页。