人教版小学语文二年级下册第四单元教学计划.doc

人教版小学语文二年级下册第四单元教学计划 一、 教材简析：本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新二、教材目标：1、会认27个生字，会写45个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力三、教学重难点：1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡2、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力四、课时安排：13. 《动手做做看》…………2课时 14《邮票孔的故事》…………2课时   15《画风 》……………………1课时      16《冲气雨衣》………………2课时     语文园地四………………………3课时五、教学中应注意的问题：1、本单元跟第三单元的课文风格完全不同，比较理性，都是通过一个小故事来说明动手动脑的重要性。

课文大多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作象这种类型的课文，我们老师往往觉得很难上，逐段讲解吧，机械无味如何上得有趣味些呢？教学时这一单元要激起学生的兴奋点2、让学生多动手，在实践中学习语言　　这单元的课文写的是主人公动手又动脑，最后有所发现和发明的事前面已经讲到课文主要以叙事为主，多处伴有人物动作，那么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文13 动手做做看 【教学目标】1、 会认10个生字，会写9个生字2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发3、 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识教学重点】1、 识字写字2、 有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发教学难点】 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识教具准备】 生字卡片，教学挂图，杯子，金鱼教学程序】第一课时一、 导入新课1、谈话：小朋友们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的？（鼓励学生自由发言，老师随机评价2、今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片“伊琳娜”，生读）伊琳娜遇到疑问的时候是怎么做的呢？（板书课题：动手做做看）生齐读课题。

三、 初读课文，识记生字1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意2、自主识字借助拼音识字，选择恰当的方法记字，把记不住的字标出来3、合作识字 在小组内交流自己已经记住的生字 讨论：不好记的生字怎样记？4、全班交流小黑板出示生词，指名教读，齐读 开火车读生字，纠正字音还有哪些字记不住？5、小结：只要仔细观察，再难的字都能找出记的好方法来以后小朋友就可以通过这样的游戏来记生字6、指名分段读课文认真听，注意别人有什么优点值得学习，有什么不足需要提醒四、默读课文，了解大意1、默读课文，用“ ”勾出科学家朗志万提出的问题2、指名读朗志万提出的问题小黑板或课件出示这段话，指导读出问话的语气3、讨论：你是怎么看这个问题的？五、巩固识字，指导书写1、出示生字卡片，认读2、出示“我会写”中的生字，口头扩词3、指导生字书写 4、书写生字，互评互改第二课时一、复习旧知，导入新课1、出示生词，指名认读2、回忆课文内容：科学家朗志万提出了什么问题？二、合作学习，理解内容1、分组学习，提示步骤：* 组内成员分段读课文，了解文中小朋友的看法 说说他们的意见，分角色朗读你同意谁的意见，说说你的理由2、交流意见，朗读体会。

朗读第六自然段伊琳娜的话，想想她为什么生气 朗读第七自然段朗志万的话，想想伊琳娜为什么又笑了理解朗志万的用意，知道科学家说的话不一定都是对的我们不要迷信权威，遇事应动手实践3、分角色朗读课文，想：课文里的小朋友你喜欢谁？为什么？三、实践活动1、读童话故事《小马过河》，把读后的感受讲给父母或伙伴听2、动手做做课文中的实验，还可将放入水中的物体变一变，仔细观察，漫出水的多少和物体的什么有关板书设计】13 动手做做看妈妈：不能光想动手做做看朗志万：科学家有的话不一定都是对的伊琳娜：找 放 进 笑【教学反思】14 邮票齿孔的故事 14 邮票齿孔的故事【教学目标】1、会认13个生字，会写12个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究教学重点】1、识字写字2、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发教学难点】懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究教具准备】 生字卡片，教学挂图，邮票一枚，火花一张学具准备】一张纸，一根针（可人人准备，也可以组为单位准备）第一课时一、激发兴趣，引入新课1、出示火花，谈话：请大家看这张图片，它是由十张美丽的图画组成的。

现在我想把它们都分开，你能帮我想想办法吗？（用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕开……）过渡：小朋友真聪明，想出了这么多办法你们知道吗？邮票就是采用其中一种办法来分开的出示邮票）说起邮票这边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢2、板书课题《邮票齿孔的故事》，学生齐读二、初读课文，认识生字1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来3、合作识字 我说你找：一人说生字，其他人迅速在生字条中指出 我指你认：一人指生字，其他人抢读字音，读准确为止 讨论：不好记的生字怎样记？4、全班交流小黑板出示生词，指名教读，齐读开火车读生字，纠正字音 还有哪些字记不住？请大家帮助你三、合作学习，理解课文1、默读课文，思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？2、合作学习组内伙伴轮读课文，纠正易读错字音讨论：带齿孔的邮票是怎样发明的？尝试读读你认为重要的句、段3、全班交流 动手操作，促进理解老师提供印有“邮票”的纸，部分同学用手撕纸中的“邮票”，部分学生模仿酒馆中那位先生的做法交流感受 根据回答指导朗读重要语句4、质疑问难，师生共同解决疑难第二课时一、复习旧知，引入新课读课题。

回忆：带齿孔的邮票是怎样发明的？朗读课文二、总结全文，启发创造1、思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票这样的方便是谁给我们带来的？2、过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票3、在生活中，你们还发现有什么不方便？小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法三、巩固识字，指导书写出示生词，认读出示“我会写”中的生字，认读，扩词指导生字书写板书设计】14  邮票齿孔的故事 做生活的有心人【教学反思】15 画 风【教学目标】：1、会认7个生字，会写12个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法教学重点】：1、识字写字2、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意教学难点】懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法教具准备】 生字卡片，教学挂图、多媒体课件学具准备】 画纸，水彩笔教学程序】第一课时一、 揭示课题，鼓励提问1、板书课题，指名读课题2、启发：读了课题，你有什么问题？过渡：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。

二、 初读识字，了解大意1、自由读课文，让我们认识一下课文里的小朋友2、谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗？（根据回答板书名字）和这几个小朋友打打招呼吧认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字？3、识记“湿”湿”——“显”4、指名分段读课文，提醒注意多音字：杆、转三、读画结合，理解内容1、默读课文，看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的2、交流对课文的理解读有关句子在黑板上画一画其他人品读相关语句）你认为他画得对吗？齐读课文指名仿照其中一个小朋友的画在黑板上画风猜一猜，这是谁的画？3、欣赏几个小朋友画的风，与学习伙伴分角色读课文4、你觉得谁画得最好？说说你的理由5、小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的缘故风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来四、启发想象，拓展练习1、你想怎么画风呢？引导回忆起风时的所见所闻2、说一说，写一写课后画一画，下节课与同学交流第二课时一、激发兴趣，复习引入1、出示生词，认读2、出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字？3、自由朗读课文，思考：小伙伴们是怎样画风的？二、朗读感悟，深入理解1、自由组合，分角色练习朗读。

2、合作伙伴表演读，引导学生评议评议重点：每个人的语气是否正确3、小组推荐代表分角色朗读4、质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的？三、展示作品，拓展思维1、你是怎么表现风的？展示你的作品吧指名展示作品，适当解说2、评议作品3、启发更深入想象：声音、气味与风有什么相同的地方？四、巩固生字，指导书写1、出示“我会写”中生字的卡片，指名认读，分组轮读2、口头扩词练习，理解字义3、指导生字书写4、自查后互相评议，改进板书设计】15 画风宋涛    陈丹    赵小艺雨斜    树弯   旗子飘 风车转【教学反思】16 充气雨衣16 充气雨衣【教学目标】1、会认14个生字2、学习默读课文，粗知故事大意3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进重点难点】：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进教学准备】挂图、词语卡片、课件或演示图【课时安排】一课时【教学流程】一、谈话导入，整体感知1．谈话激趣，板书课题同学们，下雨时你穿过雨衣吗？今天我们就来听一个关于雨衣的故事板书课题：充气雨衣）看着这个题目，你有什么问题吗？听完了故事你就明白了2．听完故事你明白了什么？二、初读课文，学习生字出示挂图：这就是小林，让我们再来仔细地读一读这个故事，看看他发明的充气雨衣吧！1．学生自由读课文，边读边画出不认识的字，请教课文旁的小鱼儿或者“字典公公”，并把它多读几遍。

2．合作识字、游戏识字：（1）抽词语卡片比赛读：卡片放在小组中间，轮流抽读，读错的大家帮助他2）同桌做“红蓝铅笔”的游戏同桌抽读课后我会认的生字，（3）四人小组合作，一人读一个自然段，互相帮助正音3．检查生字自学效果，“开火车”读词卡三）质疑解难，探究学习1．默读课文，画出不明白的地方？2．。