2023年清镇第三中学学年度七年级第一学期期中考试数学试题.doc

七年级( )班 姓名 考号 考场号 .密 封 线 内 不 能 答 题清镇第三中学2019～2019学年度第一学期期中考试试题七年级 数学科座位号: 成绩: .亲爱的同学们，走进考场，你就是这里的主人只要你心平气和，只要你认真思考，只要你细心、细致，你就会感到试题都在意料之中，一切都在你的掌握之中，相信自己！开始吧！一、选择题（本大题共有10个小题，每个小题都有四个选项，其中只有一个选项是符合要求的，请你将符合要求的选项的字母填入相应的题的横线上，每个小题3分，共30分）：01、如图是由若干个大小相同的小正方体堆砌而成的几何体，那么它的三种视图，中面积最小的视图是 .A 主视图 B 左视图 C 俯视图 D 三种一样02、如图是一个正方体，用一个平面去截这个正方体，截面形状不可能为下图中的 .DCBA03、如图，是每个面上都有一个汉字的正方体的一种展开图，那么在原正方体的表面上，与“切”相对度态决定一切的面上的汉字是 .A 态 B 度 C 决 D 定04、温度从 - 2°C上升3°C后是 °C. A 1 B -1 C 3 D 505、下面四个数中比－2小的数是 . A 1 B 0 C - 1 D - 306、－3的绝对值是 . A -3 B 3 C D -07、下列运算结果等于1的是 . A (-3) + (-3) B (-3) - (-3) C (-3) × (-3) D (-3) ÷ (-3)08、数轴上的点A到原点的距离是6，则点A表示的数为 .日一二三四五六12345678910111213141516171819202122232425262728293031A 3 或 -3 B 6 或 -6 C 3 D 609、计算3x + 2x的结果是 .A 5x B 5x2 C 6x D 6x2 10、在2019年10月份的日历上，任意选取一个如图所示的田字形框，则不正确的是 .abcdA a + d = b + c B a - c = b - d 成奋就A成未来B未斗 CC a - b = c - d D d - a = c – b 二、填空题（本大题共5个小题，每个小题4分，共20分）：11、一个正方体的每个面分别写有“奋，斗，成，就，未，来”．根据图中正方体 A、B、C 三种状态所显示的字， 则可知 C 图的下底面的字是 .12、计算： ( - 12 ) = . 13、定义运算“☆”的运算法则为： x ☆ y = xy - 1，则( 2 ☆ 3 ) ☆ (-4) ＝ .14、某校生物教师李老师在生物实验室做试验时，将水稻种子分组进行发芽试验；第1组取3粒，第2组取5粒，第3组取7粒，第4组取9粒，……按此规律，第n组应该有种子数是 粒.15、观察每个等式：12 + 1 = 1 × 2，22 + 2 = 2 × 3，32 + 3 = 3 × 4，…，请你将猜测到的规律用含整数n（n ≥1）的等式表示出来为 .三、解答题（本大题共7个小题，共50分）：16、由一些大小相同的小正方体组成的几何体的主视图和俯视图如图所示：(1) 请你画出这个几何体的一种左视图；(2分)(2) 若组成这个几何体的小正方形的块数为n，则n的所有可能的值是 . (3分)主视图俯视图17、(1) 已知有理数 0, -1.5, 4， 在数轴上将它们和它们的相反数都表示出来； (4分)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致32140-1-2-3-4-55 (2) 比较你表示的所有数的大小，并用“＞”号连接起来. (2分)18、计算下列各题(共14分)：(1) (-23)–(-18) + (-17)–(-32) (3分) (2) –2÷(-)×(-4.5) (3分)(3) (4分) (4) –12019–(1 + 0.5) ×÷() (4分)19、先观察变形规律，再解答提出的问题：，，，…(1) 若n为正整数，请你猜想 .(2分)(2) 计算： . (3分)要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础密 封 线 内 不 能 答 题20、先化简，再求值： ( 2x2 – 4 ) – ( 2x2 – 5x + 6 ) + ( x2 – 5x ) 其中x = -3. (6分)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者老师”的原意并非由“老”而形容“师”老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味21、如图，用火柴棒按下列方式搭三角形，照这样搭下去：(1) 搭5个这样的三角形需要 根火柴棒. (2分)(2) 搭n个这样的三角形需要 根火柴棒. (2分)(3) 通过计算，并回答搭2019个这样的三角形需要多少根火柴棒？ (3分)22、某食品厂从生产的袋装食品中抽出样品20袋，检测每袋的质量是否符合标准，超过或不足的部分分别用正、负数来表示，记录如下表：与标准质量的差值（单位：克）-5-20136袋数143453(1) 这批样品每袋的平均质量比标准质量多还是少？每袋平均多多少克或少多少克？ (4分)(2) 若每袋标准质量为450克，则抽样检测的总质量是多少？ (3分)第 页。