新视野下的高中英语词汇教学技巧分析(精编版).docx

新视野下的高中英语词汇教学技巧分析摘要：随着教育事业的快速发展，英语教学显得越来越重要，尤其是高中阶段的英语教学，更是在高中教育体系中占据着重要的地位在高中阶段，英语是一门十分重要的学科，由于英语知识的抽象化特点，很多学生表示学习英语有很大的难度，从而也就导致学生的英语学习质量不理想，久而久之，很多学生就产生了自暴自弃的想法，对高考也产生了很大的影響在英语教学中，词汇教学是重点教学内容，因此在实际的教学中教师要加大对词汇教学的重视，并采用有效的教学方式来开展词汇教学，提高学生的词汇学习水平，本篇文章主要分析新视野下高中英语词汇教学的技巧关键词：新视野下 ; 高中英语 ; 词汇教学 ; 技巧分析引言：在高中英语教学中，词汇教学是重点的教学内容，是学生学习英语的基础，要想提升英语学习质量，词汇教学是必不可少的，只有不断的加强词汇教学，让学生掌握良好的词 汇学习方法，才能更好的实现英语教学质量的有效提升但是在实际的英语词汇教学中， 不难发现其中还存在一些问题，影响了教学质量的提升，因此为了提高英语词汇教学质量， 就需要教师要积极的创新教学方法，采用合理的方法解决词汇教学中出现的问题，只有这 样开展有效的词汇教学。

一、高中英语词汇教学中存在的问题高中阶段是学生学习的最关键时期，这个阶段的学习直接影响着学生的未来在高中阶段，英语是一门关键性的学科，可以这么说英语的学习在很大程度上影响着学生的高考 成绩，由此可见英语教学的重要性在高中英语教学中，词汇教学是英语教学的重点内容 也是最基础的教学内容，要想学好英语，词汇教学是十分重要的，只有在掌握大量的英语 词汇基础上，才能逐渐的提高英语学习效率以及学习成绩就目前我国英语词汇教学的情 况来看，其中还存在着很多的问题影响了词汇教学的质量，主要教师的教学方法存在问题， 在词汇教学的过程中，大多数的英语教师都是按照这词汇表来进行教学，这样死板落后的 教学方式导致只能按照词汇表的顺序来记忆单词，但是一旦脱离词汇表，学生就无法应用 所记忆的词汇除此之外，学生被动地学习和记忆，体会不到学习的乐趣，容易在学习中 失去信心，而且背的词汇不去思考、观察，不主动去复习，就会很快遗忘，那些学过背过 的词，就又变成了生词这也要求教师要采取多种形式、多种方法督促、引导学生快乐地、充满兴趣地，分期分批突破记忆考纲中要求单词的词语释疑、词性，掌握常用单词的主要 用法和搭配二、新视野下的高中英语词汇教学技巧分析（一）掌握词汇规律，融会贯通理解在新视野背景下，高中英语教师在开展词汇教学活动时，首先应引导学生尽量找到英 语词汇的构成规律，让他们掌握相关的词汇构词法和规律，常见的英语单词构词规律，大 部分学生都比较熟悉，然后触类旁通，特别是一些较为相近的英语单词，需要做到心中有 数。

在这种高中英语词汇教学技巧下，开始阶段教师与学生的任务都较为繁重，一旦掌握 词汇规律，不仅可以丰富学生的词汇储量，还能够促使他们融会贯通，理解多个英语词汇 的含义同时，教师应想方设法使用多种教学技巧，帮助学生掌握更多的英语词汇，并提 升他们的单词的理解程度，为词汇记忆奠定坚实基础比如，高中英语词汇中的形近词： quite 和 quiet 、contend 和 content 等; 反义词： visible 和 invisible 、Attach 和detach 等，经过对比，统一学习和掌握二）借助正确读音，提高拼写效率在学习英语词汇知识过程中，正确发音相当关键，也是学好词汇的前提与条件在高中英语词汇教学中，教师首先应帮助学生准确发音，着重培养其拼读能力与认读能力，让他们掌握如何划分英语单词音节的能力针对一些重读音的英语单词，教师应给予格外关注，对其进行重点标记，引导学生掌握英语单词读音的基本规则，促使他们在遇到一些生词时，能够根据单词的音标正确读出，而且部分英语字母的组合发音也十分重要，学生也应掌握品读作为学生记忆英语单词的起始阶段，学习词汇最为有效的方式就是结合词汇的音、形、义，只有这样才能够更快、更准确、更好的记忆词汇，记忆效果也会更好，时间会更久，不容易淡忘。

三）课堂情境实践，提高识记效果在高中英语词汇教学活动中，教师应加强对学生听、说能力的重视与培养，并注意教学形式与内容的多样化，让学生能够始终保持浓厚的学习热情与兴趣因此，高中英语教师在词汇教学过程中，可以首先采用多媒体教学设备解决发音和语调方面的问题，介绍相关的知识背景，然后使用听读、仿读或者是观看有声录像和人物配音等学习和朗读英语单词通过这样的词汇教学模式，在高中英语词汇课堂教学中，不仅有教师与学生之间的纵向交流，还有学生与学生之间的横向交流，以此激发他们学习英语词汇的积极性，采用课堂情境实践的方式，提高单词认识与记忆效果四）记录学生成绩，定期检验成果高中生要想学习好词汇知识，真正掌握英语单词，不仅需要在初次学习时认真对待， 还应花费一定的时间与精力对词汇进行巩固如果学生仅仅在课堂中，词汇的学习效果较好，事后并没有进行及时巩固，也没有定期检测和复习，那么之前的学习与记忆将会毫无意义为有效提高学生记忆英语词汇的质量与效率，高中英语教师应记录学生的单词学习成绩，对他们的学习成果与记忆效果进行定期检验，然后采用成绩排名的手段，进一步调动学生的主观能动性与竞争意识同时，教师应根据学生学习词汇的成绩与效果，不断调整自己的教学计划与教学方式，尽量保证他们在阅读英语文章时能够做到游刃有余。

三、结语综上所述，在高中英语教学中，词汇教学是重点的教学内容，为了提高词汇教学的质量，教师必须要对教学方法和教学思路进行创新，从而运用有效的方式来实现学生学习质量的提升，从而帮助学生掌握更多的词汇参考文献：[1] 刘自亮 . 高中英语阅读课中词汇教学的要点分析 [J]. 新课程（下）， 2015， 11：192.[2] 苏红芹 . 高中英语词汇教学问题分析及其应对策略 [J]. 英语教师， 2015，23：62-63.[3] 罗佳 . 高中英语词汇教学问题与对策分析 [J]. 中学生英语（高中版）， 2013，32： 102-103.[4] 李冬梅 . 论如何有效开展高中英语词汇教学 [J]. 中国校外教育， 2015（ 06） .感谢您的 阅读，祝您生活愉快。