义素分析法在语言分析中的运用-江苏教师教育.doc

2010年江苏省中小学“蓝天杯”教育科研论文评选参赛论文参赛类别：普通初中论文题目：义素分析法在语文教学中的运用 姓名：张文懿通讯地址：常熟市外国语初级中学邮政编码:215500♦评审表（评委填写）初评复评终评备注二三♦友情提醉：纸质论文和评审费原则上由各教师进修学校和相关培训机构集中寄送，联系人：高步云、许顺芬，0510 —82932605、82932642纸质论文寄送和评审费邮汇地址：宜兴市教育西路19号，《小学教师培训》编辑 部宜兴工作室高步云收，邮编214206评审费银行转帐帐号：户 名：宜兴市财政局（教师进修学校分户）帐号：32001616250051210519开户行：建行东山办事处义素分析法在语文教学中的运用张文懿(常熟市外国语初级中学 江苏常熟215500)摘 要：义素分析法是研究语义的基础理论和方法它通过在最 小语义场中的两个或两个以上的义位的比较、分析，找出这些义位所 包含的义素本文简要介绍了义素分析法的发展概况及其程序方法； 重点分析了义素分析法的作用即它在语文教学中的运用情况作为一 种新生理论，义素分析法也存在着有待完善的方面，文章对此作了归 纳关键词：义素；义素分析法；语义场；语文教学；运用一、引言词义的“义素分析 (Sememe analysis)也叫“成分分析” (componential analysis),是在结构主义影响下产生的一种研究语 言意义的重要方法。

利用它可以将需要分析的儿个词的词义分成若干 成分，通过分析对比从而找出这些词在词义上的差异在欧洲和美国，义素分析几乎是同时产生的西欧，前苏联称为 “义素分析法”，美国则称为“成分分析法”在欧洲，著名的义素分析法的学者有叶尔姆斯列夫、杰克逊、波 弟艾、格里麦等特别是叶尔姆斯列夫，这个哥本哈根学派的创始人早在1943年就提出了词义可分的设想在这以前，有学者在30年代曾采用对比性原则，将音位分析成若干个区别特征，这种方法对以后 的语言学发展产生了深远的影响后来，叶尔姆斯列夫和杰克逊就将 对比分析的原则引入语法和语义研究之中，建立了 “义素分析法”在美国，语言学家布龙菲尔德在1955年以前就提出了 “语义特 征”这一用语1956年，美国人类学家率先采用义素分析法对亲属 词作了系统的分析著名的人类学家古迪纳夫在《成分分析以及意义 研究》一书中提出了语义成分分析法，他采用这种方法从文化角度研 究亲属称谓等词语的意义到了 60年代，语义成分分析法得到了进 一步的完善义素分析理论产生之前，传统的语义学把词的意义看成是一个固 应的整体和最小的意义单位，致使传统语义学关于词义的研究长期不 能深入和进一步展开。

伴随着结构主义语言学的诞生，语言学家们才 逐渐认识到词义是可以分割和分析的上文提到，义素分析法的提出，受到了音位学理论的启发我们 知道，音位是某种语言或方言在一类发音中从能否区别词或语素的意 义的角度划分或归并出来的最小的语音单位经过长期的研究，语音 学家发现音位是可以分析的，每个音位可以分析出若干个区别特征 那么义位呢？语义学家受此启发，在做了大量探索后，得出义位也可 以再分析出更小的语义成分一一义素当然，义位和义素的关系与音 位和音素的关系是有差异的，音位和音素间是类別和成员的关系，而 义位和义素间则是整体和部分的关系现代语义学大胆地突破了传统语义学研究，认为义位是词义的基 本单位，是可分的，并经常独立运用，它是由一些义素组成的这里 作为构成词义的最小的意义单位的义素一般可以分为两大类型：一是 理性义素，指构成词的词汇意义（概念的内涵，外延等）的一些因素; 二是感性义素，指构成词的修辞意义（表情，语体联想色彩等）的一 些因素比如“老太婆”和“老女人” 一组词，他们包含着共同的理 性义素（1）人（2）女性（3）老年，也包含着共同的感性义素（4） 贬义这里需要说明的是：义素属于语义的微观层次，是从理论上分 析而得出的词义单位，不是自然语言单位，因而，无论是在语言体系 中，还是在言语交际中，都是无法直接观察到的，所以只能借用自然 语言来描写它的特征，只有在经过集合之后才能表现自然语言的一个 义项。

二、义素分析法的程序（一）义素分析的方法词义的义素分析，就是将词义中能够独立存在的一个意义单位分 割成最小的不能再分解的语义成分目前来说，分解义素最重要的方 法是直接观察，这主要是根据人们对该词义所反映的客观事物、现象 的认识即社会对该词义的理解，以便能最低限度地与其它有关词义加 以区别进行义素分析的主要方法是对比法所谓对比，就是将一群在意义上有某些共同特征的词放在一起，从意义上加以分析对比，通过比 较提取共同的语义特征，并确定区别义素二）义素分析法的程序那么如何进行义素分析呢？主要分为以下几步：1、 确立最小语义场考察一个词的词义，进行义素分析，不能孤立地进行，而必须放 在词与词的联系中去进行，这个联系的场合就是语义场语义场是借 用物理学中“场”（物质存在的一种基本形态）的概念而来的，是指 语义的类聚语义场强调的是一个词跟全体词在语义上存在着密切的 联系根据语义耍素建立的语义场，大的语义场下面可以分出小的语义 场，小的下面可以分岀更小的语义场，直至最小的语义场，义素分析 必须在最小的语义场里进行因而，确定最小语义场也就成为义素分 析的第一步确定最小语义场主要靠分析者的初步判断来认定判断 时，可以参考有关对象的分类，在许多情况下，最小语义场与某一类 对象的最小类别相应②。

比如分析表示颜色的词，就可参考颜色的分 类等等2、 通过对比分析提取共同义素和区别义素最小语义场确定后，对需要分析的各词的义素进行比较，找出共 同义素和区别义素这是义素分析中最关键的一步，需要细心对待 一般情况下，共同义素表明的是各词之间的相关性，对于全面认识词 义有重要作用，区别义素则是人们关注的重点比较吋可以采用列表 的方法，先列出一组词所要比较的项目即各种义素项冃中与一组词有 关的部分，然后逐一分析一组词中各个词在这些项目上的具体特征， 可能大多数是差异特征，但一定有一项特征是一组词的共同特征如 果某个义位没有某项差异特征，可以空缺列表比较的时候，还要进 行纵横检查横向检查就要看看分析的结果是否符合对等性原则，是 否分解为最小的语义成分；纵向检查就要看看各个词之间是否相互区 别如果不符合对等性原则，有的语义特征没被揭示出来，或者有的 词义单位还不是最小的语义成分，词语之间还不能相互区别，那就必 须再进行比较3、表达方式怎样把义素分析的结果记录下来呢？这就涉及到对义素分析的描 写问题常用的描写方式有两种：一种是矩阵图式的表解法，另一种 是横排列式的描写法在表达时，要用自然语言简括语义特征，并用 “+”号表示有此特征，用“一”表示无此特征。

表解法如：椅子凳子沙发坐具+++靠背+—+高腿++—横排列式如:父亲：［+男性+血亲+长一辈+父系］伯伯：［+男性+血亲+长一辈+父系+比父亲大］ 叔叔：［+男性+血亲+长一辈+父系+比父亲小］4、检验这是进行义素分析的最后一道程序，即把义素分析的最终结果放 到语料库中去检验，以考察分析的准确性办法是：用分析的结果去 考察大量的语句当然，这些语句中一定要包含被分析的词如果我 们的分析能够说明这些语句所包含的被分析的词之间，以及它们与其 它词之间的区别，可以让人们准确地理解这些语句，就说明我们的分 析是对的；否则的话，就说明我们的分析出现了错误三、义素分析法在语文教学中的运用义素分析法不仅具有理论意义，也有它的实际价值，从1978年介 绍进我国以来，在语言研究，尤其是语义研究中发挥了非常重要的作 用它深入到词义的微观结构，使词义形式化，具体化，达到了表义 的清晰化义素分析法在语文教学中的运用主要表现在：（一） 推动作品分析义素分析法在语义学中解析语义的同时，也可将其运用于文学领 域来解析作品的人物形象，揭示情节发展的必然规律1、分析人物形象从语义学角度分析文学作品的人物时，我们 可以将作品中的某一人物作为义位来分析，通过对不同人物的对比， 可以找出构成该人物的义素，而这些义素也是该人物特性的反映。

例 如：将哈代的小说《苔丝》中的女主人公苔丝作为义位进行分析，我 们会发现她具有以下义素：+［人］,-［男性］，-［来自城市］,+［漂亮］, -［老练］,+［诚实］,-［出身显赫］,+［柔顺］……这些义素从不同侧面反映了人物的特点，将这些义素有机综合以 来，就是一个活脫脱的苔丝的形象2、揭示情节发展的必然性《苔丝》的前半部分中有这样的情 节：女主人公苔丝到附近的徳伯维尔太太家当女佣，在老太太的儿子 亚列克的挑逗和花言巧语的蒙骗下，贸然以身相许，并怀了他的孩子, 但结果却遭到这个花心大少的抛弃从苔丝利亚列克这两个人物分别含有的义素中，我们可以看到这 一情节发展的必然性和情节展开的合理性苔丝：+［人］—［男性］—［来自城市］+［漂亮］—［老练］+［诚实］— ［出身显赫］+［柔顺］……亚列克：+［人］+［男性］—［来自城市］+［英俊］+［老练］—［诚实］ + ［出身显赫］……从苔丝的视点来看，亚列克的+［男性］,+［出生身显赫］（尽管是 冒牌的），+［英俊］等特征，对她具有一种性的吸引力；站在亚列克的 角度来看，苔丝的一［男性］,+［漂亮］,一［老练］,+［诚实］,+［柔顺］ 等，正是他要捕捉猎物的最佳条件。

可见，苔丝与亚列克这两个人物所含有的义素，对情节的发展， 给予了合理的解释如果亚列克不是玩弄苔丝，而是与她假戏真做， 谈情说爱幸福地生活，那就是违背逻辑，违反常规，是缺乏真实性的总之，用义素分析法解析作品是一个新的尝试，需要继续探索与 完善，但它的作用却是十分显著的二）提高词语释义的准确性与全面性1、 义素分析法提出了两个极有价值的概念：一是核心义素，二 是区别性特征它们对词义分析的作用很大例如英语cock和hen, 核心义素是：鸡，区别特征是雄性与雌性前者是雄性，指公鸡；后 者是雌性，指母鸡这是一个非常简单的例子，而对外汉语教学都基 于此分析词义2、 运用义素分析法全面考察词义，可以提高释义的全面性义 素在语境中有现实状态和潜在状态（显性和隐性）的变化，而词语释 义必须使人能全面认识词义，因此必须对义素进行动态的考察一部 分词义的表义素处于潜在状态，词义容易发生偏移如“惨”，本指 心理上的痛苦，义素分析表示为+［痛苦］+ ［心理上的］,而到了特定的 语境中，又转指人肉体上的痛苦（或疼痛）了如《列子•杨朱》:“靈于口，惨于腹”中的“惨”，义素分析为+［痛苦］+［肉体上的］ 这是因为在语境中，“惨”的表义素“痛苦”为现实状态，而“心理 上的”则是潜在状态。

有的时候，词的全部表义素都处于潜在状态， 而隐义素则占据了主导地位如“秋”常用义是秋季，而到了特定语 境中，“秋”却表示白色义，这是在中国古代特定文化背景下所具有 的隐义素例如宋代诗人陆游在《闻雨》诗中写到：“慷慨心犹壮， 蹉死鬓已秋”因此，在词语释义时我们要注意全面，把词的显性义 素和隐性义素都考虑在内三）帮助全面掌握词义1、 义素分析法从义素角度对词义进行深入的探讨，这对于理解 同义词、近义词、反义词在词义上的差别是十分重要的同义词就是 具有相同义素的类聚如“脚踏车”和“自行车”，它们的义素是基 本相同的，只不过前者用于口语，后者用于书面罢了同义词中的近 义词所包含的义素大多相同，只是靠其中某个区别性义素来显示他们 之间的细微羌别例如：光彩：+［。