写人篇·我的老师 备课.docx

写人篇•我的老师——同步第二单元《“漫画”老师》 一、【点到】二、【教学目标】1、积累人物语言的词语，运用到作文中；2、学会用具体事例证明人物的特点三、【导入】观看《教师选秀》视频，回忆有趣的教师，活跃课堂气氛师：小朋友们，你们在学习中有没有遇到有趣可爱的老师呢？你 们最喜欢其中哪一个老师呢？（生提供）看来每一个小朋友都有自己 喜欢的老师，那今天，我们就一起来写一下吧！ 四、【选材】学生提供完后初步确定自己要写的老师，完成人物鬻案卡片漫画”老师姓名：教授科目：性别：性格特点：五、【写作指导】（一）写作技巧1、通过外貌表达人物特点身材、衣着、五官-＞特点（顺序）①有顺序；②修辞添美；③抓特点；④动静结合2、结合具体事例：按照事情的开展顺序把事情写完整（二）写作结构1、开头点明老师的特点师：小朋友们，我们在首段，就不用卖关子了，直接点明老师特 点即可，你们想想，可以用什么方法来点明特点呢？（生思考后提供） ①排比式；②比照式一点明特点2、外貌描写点明人物特点结合PPT文段分析外貌如何点明人物特点师：现在，我想请小朋友们来说一说唐唐老师的特点，记住，是 通过抓住外貌来点明特点哦小组讨论后生提供）3、具体事例点明人物特点事例需详细写，写清楚事情的起因、经过和结果。

4、结尾总结全文，抒发情感写清楚老师对“我”的影响，表达“我”对老师的喜爱与感激之 情☆重在引导学生学会自我思考、自我表达六、【小结作业】七、【板书设计】我的老师人物卡姓名：科目：性格特点：口头禅：事例：写作结构一、点明老师特点①排比式；②比照式f点明特点二、外貌写特点①有顺序；②修辞添美；③抓住特点；④动静结合三、典型事例写特点（事情开展顺序）起因：环境描写导入经过：动、神、语、心缺一不可+修辞结果：三、总结全文①抒发情感；②总结道理。