六年级上册语文课文六年级语文上册第11课唯一的听众同步解析.doc

六年级上册语文课文六年级语文上册第11课唯一的听众同步解析六年级语文上册第11课《唯一的听众》语言质朴、清新、很有美感，内容真实动人，表达的情感真挚纯朴WTT在此整理了六年级语文上册第11课《唯一的听众》同步解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文上册第11课《唯一的听众》教材解析一、对句子的理解1、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义为此，“我”失去了在家里练琴的自信文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助2、林子里静极了沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子3、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”;不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧说明“我”又一次失去了自信4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场，请继续吧这是老人对“我”说的一句话作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气5、我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错我的心已经感受到了谢谢你，小伙子我心里洋溢着一种从未有过的感觉这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖老人并不指点“我”拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。

这句话反映了老人与众不同的教育方法6、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水......在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的她发自内心地为“我”的进步而高兴在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流我”对老人的感激之情溢于言表平静地望着我”这在文中是第三次出现从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水7、“聋子?”妹妹惊叫起来，“聋子!多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手!你竟说她是聋子!”　妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人的敬仰妹妹的话，也引起“我”心灵的震动，激起“我”对老人的无限敬意与感激8、那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众......句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。

面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题二、对词语的理解　白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理课文中形容“我”没有掌握拉小提琴的技术，是对“我”的打击荒唐：(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度声望：为众人所仰望的名声六年级语文上册第11课《唯一的听众》课文解析本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。

后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人本文语言质朴、清新、很有美感如，对林中景色的描写，“林子里静极了沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，优美动人;对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者选编本文的目的：一是引导学生把握课文内容，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情;二是鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论;三是体会课文写作上的一些特点本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情六年级语文上册第11课《唯一的听众》同步练习温故知新1、在括号里填上恰当的字组成词语yōu()久 ( )静 ( )愁 ( )美yí ( )式 ( )留 怀( )转( )qiàn ( )款 道( )镶( )拉( )2、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”对于老人的“平静”理解恰当的一项是()a.老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声b.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。

c.老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中d.老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”3、“很快我就发觉自己变了请结合文章的具体内容，说说“我”有哪些变化?是什么让“我”发生了变化?含英咀华欣赏是一种善良1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是由姑母一手抚养照顾长大的屠格涅夫找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人便称赞你他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!’”作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家他就是列夫托尔斯泰社会生活中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念;被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。

因此，学会欣赏应该是一种做人的美德1、“信”在字典里的解释有：①诚实，不欺骗;②信任，不怀疑;③消息;④书信;⑤随便文中下列词语中的“信”应选哪个解释呢?请联系上下文把最恰当解释的序号填入后面的括号内姑母写信( )信笔涂鸦( )找到了自信( )2、解释下面词语的意思1)钟爱有加：(2)大名鼎鼎：3、文中提到的两位作家，他们分别是__________和__________4、概括地写出文中的小故事5、用“__________”画出文中表达作者的思想观点的语句6、你从短文中体会到什么?猜你感兴趣:1.小学语文人教版六年级上册教学案例2.六年级上册语文课本第十一课课文3.六年级上册语文试卷及答案4.四年级上册语文课文第11课5.小学六年级上册语文试卷及答案第 8 页 共 8 页。