小学语文教学如何培养学生高阶思维能力.docx

小学语文教学如何培养学生高阶思维能力黄贵石【摘要】培养学生的高阶思维能力，是当前小学语文教学的重要任务老师需要对当前高阶思维能力培养现状进行分析，然后提出有效的培养策略，不断开展学生的思维品质，提升课堂教学效果關键词】小学语文;高阶思维能力;培养策略小学语文教学重视教书育人，培养学生的思维能力也十分重要学生思维能力的培养常有低阶和高阶之分小学语文老师需要从高阶段思维能力培养视角来审视自己的教学，从教学目标的合理设定及教学活动的合理设计等方面着手，提升小学语文教学的实效性一、当前小学语文教学中培养学生高阶思维能力的现状1.学生的思维处于被动状态新课改背景下，小学语文教学改革力度越来越大，但其改革仍停留在对课程内容的解读等方面，即使关注到了学生思维品质培养方面，其范围也十分狭窄高阶思维具有一个非常明显的特点，即开放性这就需要老师在实际教学中，不再仅局限于语文本身，而是要注重为学生设计多元化的情境、实践任务，这样学生的学习范围才会不断扩大，为提升学生高阶思维能力奠基2.学生的思维处于散乱状态随着新课改的深入推进，越来越多的老师对于“教什么〞这一问题达成了共识，但在实际教学中，总是无视对学生高阶思维能力的培养。

比方在低年级教学中，老师常运用随文识字的教学方式，虽然对于学生的开展有利，但常会使学生的学习处于碎片化状态，导致学生养成不良阅读习惯3.学生的思维处于静止状态、简单状态学生高阶思维的开展依靠于复杂的情境及各种实践任务老师对学生反复训练，无视对学生思维能力的培养，无法提升学生的高阶思维能力，不利于自身开展二、小学语文教学中培养学生高阶思维能力的策略分析1.设置具有挑战性的目标比方在学习?穷人?时，可以设置不同的教学目标并围绕目标对学生进行思维训练老师需要做好引导工作，运用现有的教学资源，如播放学生熟悉的影视片段，让学生进行有效的观察与类比，培养学生的高阶思维能力2.设置合理的问题有意义的提问能够提升学生的高阶思维能力，这是毋庸置疑的比方在学习?落花生?时，老师可以这样设计：了解第十自然段中父亲所说话的内涵，学习作者的表达方式此问题对学生而言可能有一定难度，所以可以采取不同的学习策略首先，梳理父亲所说的话，并进行思考，培养思维的条理性和概括性其次，感受作者所运用的语言特色此任务的难度较大，需要师生、生生间的对话与合作最后，运用读写结合的方式进一步提升学生的高阶思维能力3.设置合理的教学情境。

培养学生的高阶思维能力时，合理的教学情境十分必要老师可以通过设置情景的方式让学生进行质疑与猜测，让每位学生都积极参与其中，在互动中不断发散思维教学情境的合理设置，其实就是为学生提供了与自己、同学、文本等交流互动的时机，长期坚持下去，学生在面对复杂情境时，灵活处理能力会不断提升，这能促使学生高阶思维能力不断提升参考文献】【1】马颖峰，赵磊.SecondLife与高阶思维能力培养的关系及对教育游戏设计的启示[J].现代教育技术，2021〔9〕.【2】钟志贤.如何开展学习者高阶思维能力？[J].远程教育杂志，2021〔4〕.〔责任编辑：莫唯然〕。