五年级班主任述职报告范文.docx

五年级班主任述职报告范文【篇一】我这学期担当五年级语文教学兼班主任一学年来，本人宠爱教育事业，听从学校安排， 对学生实施全面素养教育，尽职尽责，为人师表，留意身教回忆一年的教育教学工作，我 主要做了以下几项工作：班主任工作中，结合班级实际，有打算地对学生进展思想、道德、纪律和心理素养的教育一、加强思德教育，培育好的班风加强学生的思想品德教育，使学生全面进展是班主任工作的首要任务我充分利用班会 课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素 质使学生生疏至今日的幸福生活来之不易，教育他们要珍惜今日的幸福生活，激发学生的 学习乐观性，提高了学生的自信念和竞争意识并用“小学生守则”、“小学生日常行为标准” 严格要求学生，标准学生言行，提高全班学生的思想素养，促进了良好班风学风的形成二、在班级中开展“自己与自己比”，提高竞争意识实施素养教育首要问题是面对全体学生，使每个学生的素养都得到提高班主任必需关 注班中的每一名学生，调动他们的乐观性用同一个标准去衡量全体学生是不科学的试想： 在同一次考试中，一名始终不低于九格外的优秀学生只得七十五分，而另一名始终不超过六 格外的学生却得了七格外，那么，谁更值得赞扬?基于这种生疏，为了使班中每一个学生获得 不同程度的进展，我在班中开展“自己与自己比”的教育活动。

在全面了解学生的思想状况，学生根底，智力状况，身体素养，性格爱好的根底上，确 定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分认 识自我，然后在思想、学习、纪律等方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次对不 同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可以承受的只 要努力，就有进步，就能实现目标这样进步和成功的喜悦感，常常在他们心中荡漾，班中 开展自己与自己比活动，使后进生不再消极、气馁，信念十足地面对每一天，优生虚心慎重， 戒骄戒躁，不断实现自我超越在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，转变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：一、认真备好课，做好课前预备，上好每一节课二、留意培育良好的学习习惯，提高学生的自学力量没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思 考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查培育书写标准工整的习惯， 修改文章和订正作业的习惯三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用一节课就四格外钟不行能让学生一个一个说于是我就组织各种形式让学生参与争论： 这样就使寻常不爱说话的学生也有了说的时机，提高他们的口头表达力量。

课堂上腾出时间 去说、去写，学会探究，学会分析问题和解决问题，常言道：“眼过千遍，不如手过一遍通过稳固读中学到的学问，检查教学目标是否落实课堂上人人动手，既表达学生的主体作 用，又可表达教学面对全体学生课内和课外结合阅读教学得法于课内，得益于课外学 生可以将课内学到的方法迁移到课外鼓舞学生读一些适合他们的课外读物通过课外阅读， 可以扩大视野，丰富词汇，增长学问，并要求把好词好句摘录下来一年来，学生初步养成一些好的行为习惯，能关心集体，学习也有了进步，教学质量也能到达学校的要求但是，班级里尚未能形成一种乐观向上、你追我赶的好学风，学生各种力量还是比较差以后乐观学习理论，用理论来指导教学，不断总结，不断改进教学方法， 连续学习运用多媒体等教学手段，提高自己的教育教学水平篇二】今年我主要担当五年级(1)班主任工作创立一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任我认为，班主任在有效地进展班级治理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格治理，关键是要教育和指导学生学会自我治理，使每个小学生做到既是治理的对象，又是治理的主体，到达“管，是为了不管“的目的重视人的全面进展，重视学生完整人格培育、共性充分进展，是 21 世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。

营造良好的班级气氛：在班级理念上，我乐观主见这样一个理念：乐观的人象太阳，照 到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十*一样而且自学生来的第一天我就把这样一个理念 教给了全班学生，这个理念始终贯穿于我治理班级的整个过程中为了协作这个理念，我自 己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓舞自己的，一套是用来鼓舞他人的，通过这 些理念和掌声，激发学生的斗志一个班级必需要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调全都 才能得成功但凡违反纪律的学生肯定要受到纪律处分，而且班主任肯定要坚守自己的原则， 一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人培育一支高效率的班干部队伍：培育一支高效率的班干部队伍使得班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假设没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的重视人的全面进展，重视学生完整人格培育、共性充分进展，是 21 世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向实行素养教育，创立一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任我认为，班主任在有效地进展班级治理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格治理，关键是要教育和指导学生学会自我治理，使每个小学生做到既是治理的对象，又是治理的主体，到达“管，是为了不管“的目的。

引导小学生自我治理：可以提高他们自我教育的力量从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响而引导小学生自我治理正是其内部因素发挥乐观作用的重要途径，使学生在更好的环境中承受教育班主任除了要熬炼自己的班级治理力量外，还应当擅长引导小学生进展自我治理可以说，班集体教学的顺当进展离不开小学生的自我治理数十名学生组成的一个班级， 光靠班主任、科任教师几个人的力气，是无法取得较好的治理效果的引导全班的每一位同 学，发扬仆人翁精神，个个都成为班集体治理工作的乐观参与者，班集体方可能成为安康完 整的有机体一方面，我们要对学生进展生活学习的独立性教育我在晨会、少先队活动中 宣传“自己的事自己做“，并进展各类小竞赛激趣，强化意识课外，我又主动与家长联系， 使学生获得更多的培育独立性的时机，保证了学校、家庭、社会影响的全都性另一方面， 我又疼惜学生自我治理的乐观性，常常进展成就强化一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于协作教师的工作， 也乐于为集体效劳只要教育得法，每个孩子都会成为班级治理的乐观参与者那么到底该 如何调动乐观性呢?根本的途径是赐予正面强化例如我实行了每周两天的“无批判日“制度， 使学生不断体验到成功的欢快，稳固了进展自我治理的意识。

综上所述，作为一名小学班主任，应当认真抓好班级治理工作，充分发扬民主，让全体学生乐观参与治理，千方百计调动他们的乐观性和制造性，培育他们独立自主的精神和自我治理的力量，逐步完成由教师治理向学生治理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色Office 常用快捷键大全Word 常用快捷键查找文字、格式和特别项 Ctrl+G使字符变为粗体 Ctrl+B 为字符添加下划线 Ctrl+U 删除段落格式 Ctrl+Q复制所选文本或对象 Ctrl+C 剪切所选文本或对象 Ctrl+X 粘贴文本或对象 Ctrl+V撤消上一操作 Ctrl+Z 重复上一操作 Ctrl+Y 单倍行距 Ctrl+1双倍行距 Ctrl+21.5 倍行距 Ctrl+5在段前添加一行间距 Ctrl+0段落居中 Ctrl+E分散对齐 Ctrl+Shift+D取消左侧段落缩进 Ctrl+Shift+M创立悬挂缩进 Ctrl+T减小悬挂缩进量 Ctrl+Shift+T取消段落格式 Ctrl+Q创立与当前或最近使用过的文档类型一样的文档 Ctrl+N翻开文档 Ctrl+O撤消拆分文档窗口 Alt+Shift+C保存文档 Ctrl+S Excel 常用快捷键移动到工作薄中的下一张工作表CTRL+ down移动到工作薄中的上一张工作表或选中其它工作表 ctrl+ up选中当前工作表和下一张工作表shift+ctrl+ down取消选中多张工作表down选中当前工作表和上一张工作表ctrk+shift+ up移动到行首或窗口左上角的单元格home移动到文件首 ctrL+home移动到文件尾 ctrL+end向右移动一屏 Alt+ down向左移动一屏 Alt+ upctrl+。