2022年《给孩子当下的幸福》读书笔记.docx

2022年《给孩子当下的幸福》读书笔记 《给孩子当下的幸福》读书笔记1 　　看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部特别好的电影电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝希望　　或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能找到的，特别是我们还有天使一般的孩子做引领则像一股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点填补了石头的缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角　　带着这样的疑惑去读这本书：我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福？怎么样才可以让孩子感受当下的幸福？在书中马老师给出了答案马老师的答案：幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午；能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈；能七扭八扭地缝一个布包包；能将豆沙酱包在面团里放进烤箱；能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡……　　我的理解是：给孩子当下的幸福，就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”所以，当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻止他；当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他；当孩子天马行空地给你描绘他的理想时，请你不要嘲笑他……因为，这就是孩子眼中的“幸福”。

　　此外，在读这本书时，有一些精彩片段给了我很大的启发：　　片段一：长着棉花糖腿的人　　“一眼看上去，一个孩子和另一个孩子并没有什么不一样，我们所看到的都是孩子但是，通过孩子生活中的活动，我们会认识到，每个孩子状态背后都有一些东西是我们所看不到的而要想真正地帮助到一个孩子成长，了解孩子状态背后的一些缘由，是我们必须要做的事情　　我的收获：每个孩子来到这个世界上，他们原本走的路就会不一样，正因为这样的不同才使得每个人都具有他自己独一无二的个性然而，孩子是需要我们成人的帮助，才会渐渐地了解这个世界的　　那么，作为教师，如何让一个有困难的孩子得到真正的帮助，显得尤为重要而帮助一个孩子，不仅仅是指，对着孩子微笑，问他我可以帮助你吗，实际上，帮助的意义远不止这些，这是需记住的事情我们不仅仅要蹲下身来看孩子，更要蹲下心来看孩子　　片段二：点燃心灵的蜡烛　　“我们要给予孩子机会，让他们真实地学会一件事情，就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下　　我的收获：孩子们一旦学会了一件事情，他就是真正地学会了，不会忘记的一种学会如果我们让一个小孩子很快地学会一件事情，那么相信他忘记得也快因为，那是他人将别人的发现硬塞进孩子的记忆中，并不是孩子自己想真实地经验它而记住它。

所以，就如马老师所说的“我们要做的是帮助孩子点燃他们内心那盏不灭的蜡烛，保护好它，让它燃烧得更明亮、更久远　　片段三：“难相处”背后的秘密　　“从教育的角度看，我们成人要带着一种敬畏和理解这个孩子的态度去感受他、帮助他同时，还要看这个孩子的状态是不是已经超出了教育者所能帮助的范围，不管从哪一个角度帮助，我们都有必要了解他状态背后我们看不到的那部分东西　　我的收获：面对这类孩子，我们需要的还不只是接纳这个孩子，更需要深入地了解在他的生活中，成人用什么方式在和他交流，还有他的生活环境、饮食、作息规律等都是什么样的情况我们可以做的就是，帮助孩子建立一个适合他的生活环境和具有规律的生活节奏，还需要帮助他的人给他提供可以学习的情景让他看到大人是如何对待一条金鱼，如何收拾打翻在地的鱼缸，如何与人一起做一个事情，如何表达自己……当他看到这样的场景，会从中学习到怎样真正地去照顾一条鱼，会学会用抹布擦拭桌面上的水渍，会学会协助同伴做一个事情，会学会在集体中表达自己的想法　　我喜欢这本书因为书里没有深奥难懂的语言，没有惊人的创见，没有苦心的劝导，有的只是老师对孩子浓浓的爱，一种发现优点的眼神，一种可以温暖孩子心灵的光，引领幼儿成长。

透过马老师的眼睛，我更好地看到了孩子们的世界：一个宁静的世界，一个充满力量的世界，一个生机勃勃的世界我觉得应该像她学习，用心去体会孩子，真心将自己的生活和孩子们融汇在一起　　读这本书，我就像在看一个个生动有趣的小故事，字里行间充满着温馨爱与亲切看着故事里的孩子们游戏、学习、捣乱，看着看着我就会被这些小家伙感染，跟着他们一起哭，一起笑，一起学习，一起思考，一起感悟，一起成长　　幼儿园老师，绝对不是我们以前想象的那样，只是一个“能带孩子的人”同其他工作一样，幼儿教育工作需要具备一定的知识基础，工作经验，职业素养，专业技能，个人魅力，创造才华这是一个专业性很强的工作，并不是仅仅有“爱心”就足够的我相信，通过自己的努力，我要成为一名我自己心中的理想幼儿园教师 《给孩子当下的幸福》读书笔记2 　　读《给孩子现在的幸福》有感觉　　过去什么也没发生过，现在发生了未来不会发生什么，现在发生　　这是我从《给孩子现在的幸福》这本书中感受到的幼儿教师的真正意义现在是佛教用语，根据佛教的说明，现在是佛经中最小的时间单位，1分钟有60秒，1秒有60个刹车，1秒有3600个现在，把时间切成小的单位，现在是永恒的。

　　给孩子现在的幸福作者是幼儿教育机构李跃儿芭比学园的老教师马丽娟老师，给孩子现在的幸福描写芭比学园的老师和孩子们的幸福生活给孩子现在的幸福中的点滴渗透着作者的爱和责任，向幼儿园里不为家长所知的婴儿性格的对象表现出来　　看到给孩子现在的幸福这个主题，突然觉得有禅的味道认真阅读书籍后，作者马丽娟老师怀着宗教般的信仰，经过哲学般的深刻思考，感受到了10年的幼儿教育感觉，通过和平的娟秀文字，传达出来，深思熟虑读完整本书后，我们没有发现任何解释或教育的语言，更像是在读日记、马老师的工作日记、清晰的写作、华丽的辞藻和特殊的修辞每次记述工作，都有一颗小心在讨论读这本书的时候，马老师好像在我身边和我分享了她的生活，她的心得书中没有无聊的理论说教，有生动独特的小故事，和读《365夜的故事》一样，慢慢融入书中，向往小农庄的生活这个看起来像观察笔记的文字，绝对有价值的金砂，字里的行间总是闪闪发光就像我和马老师在一起一样，是和孩子早晚交往的人那些说话、熟悉的困惑，有启发性的思考，瞬间爆发头脑，有的经验和书上的文字发生了剧烈的化学反应，满脑子都流动着收获　　这可能与自己的职业有关作为毕业班的教师，重视知识的传授，重视学生的成绩，忽视学生的其他成长，更不用说心灵的交流了。

小农庄在我眼中就像教育期间的世外桃源一样，小农庄的老师和助理更加重视孩子们各方面能力的发展和心灵的成长，帮助孩子们点燃心中的蜡烛，让孩子们　　生活在小社会，与他人合作，学习爱，等待，学习克服困难，学习情绪释放，学习幸福的生活　　读了《给孩子现在的幸福》，马老师总觉得春水平静，动作温柔，没有看到她大声赞扬哪个孩子，当然没有斥责过哪个，对孩子的帮助也很快就停止了，她隐藏在班里的孩子们中，一眼就扫除了上她亲子班的时候，自己好像什么都没做，她在关注班里的每个孩子吗？看到书中她对孩子们的理解和思考，对每个孩子的表情、语言、心理等细致的观察描写，才明白平时一举一动，其实能给我们带来很多思考这本书展示了孩子的世界，正确地说是爱孩子的幼儿园老师眼中的孩子的世界通过这位老师的眼光，我看到孩子的世界是一个平静的世界，也是一个充满力量的世界，一个充满活力的世界，因为这位老师她的心里有安静，也有坚定的力量她用她的心体验孩子，她把她的生活和孩子们融为一体　　有时候，大人们希望孩子们按照自己的预想方向发展，给孩子们安排这个计划的哪个计划，孩子们一定不会老老实实地执行那时发生了矛盾大人们说这孩子为什么这么不听话作为孩子，当然希望成为监护人的好孩子。

但是，大人让孩子做的是他讨厌的事情怎么办，孩子自然陷入困境，感到压力，结果大人生气，孩子也很懊悔教育孩子生气也是教育，快乐也是教育，为什么不选择快乐的方法呢？教育学家主张我们要用材料教，不要限制孩子的天分发展那么，我们为什么不给孩子自己的天空，体验现在的幸福，在幸福中学习和成长呢？　　十年的经验，一本书不能复盖而且，经验上的东西大部分不能只用文字体验这本书从另一方面展示了幼儿教育人员的专业性幼儿教育工作需要具备一定的知识基础、工作经验、职业素养、专业技能、个人魅力、创造才能……这是专业性强的工作，不仅仅是爱看这本书的时候，感动了好几次，就像看了特别好的电影一样电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这使我对原本感觉不足的生活，又产生了希望擦亮眼睛，仔细寻找，感动地找到，特别是天使般的孩子可能会领先 《给孩子当下的幸福》读书笔记3 　　教师的幸福　　做幸福的教师读书笔记　　叶子是巧林　　夕阳西拿着清茶，看着晚霞，想起人生：幸福是什么？没有标准的答案但每个人的心理都有自己的标准幸福是人生的永恒追求，只有感到幸福的人生才是幸福，追求幸福是每个人一生的愿望，不可或缺世界上每个人都希望自己有所成就，每天追求幸福的人生。

但并不是每个人都能在追求中感受到幸福原因是对幸福没有认识、感悟和理解，还记得小时候的语文教科书中有幸福的说明幸福是夏天的井水雨后的朝阳，在雪中送炭是为了忘记自己而给别人带来幸福作为普通人民教师，幸福在哪里？　　看完这本《做一个幸福的老师》就明白了教师的职业幸福是感觉，是教师个人价值观的表现和追求在物欲横流的世界里，教师追求职业幸福的步伐朝着精神“行走”，不能被物质和金钱左右支持教育的大学生的人生价值和理想是为了西部贫困的孩子接受教育，为了西部的开发、发展，他们很辛苦，但献身、幸福、幸福，煤炭老板的人生价值低成本、短时间、高利润，可能为了“钱”而活着，富裕而疲劳，腰缠万贯而不满足，别人看起来富裕，浪费无限而羡慕，看起来幸福，他们浪费无限的人生是空虚的表现，心理上只追求金钱而不追求虚弱的人生教师这个职业本身就像“燃烧自己照亮别人”一样，有蜡烛和春蚕　　价值观、人生观、幸福观，可以“一心一意”地做自己的工作，也就是说，有人生目标的人生有目标的话，就会有追求，有追求的话就会充实，感到幸福感到幸福对工作充满热情的热情对学生充满热情，进入“热情燃烧的岁月”，用心点燃心灵，保护这个职业，保护这个信念，开放出很多美好的豪华和幸福。

教师职业的劳动力、社会地位、支付和回报确实很难轻易地说出幸福，物质上也感觉不到幸福，但这并不意味着没有教师职业的幸福感，实际上很多教师享受教育，体验桃李满天下带来的幸福，他们以多样性、多样性、多样性的幸福观解释了教师的幸福是什么其实对于老师的对话来说，能不能时刻感受到这种幸福是很重要的，因为这不仅影响到其人生的幸福，还影响到学生，只有老师的幸福，学生才会感到幸福老师怎样才能感受到幸福呢？　　我们应该知道如何享受阅读和学习从阅读、学习中充实自己书是人类进步的阶段，老了学习，只有不断学习才能适应这个信息快速发展的时代，才能跟上教育的不断改革，更新教育理念，成为合格的新时代小学教师有些人认为学习很无聊，最好有这样的时间出去玩玩是一种快乐的享受我想：当你鞠了一杯清茶，拿着一本书慢慢阅读时，这本书会带你去另一个世界，让你从贫穷变得富有，从一无所知到拥有整个世界你会知道生活的幸福来自哪里，来自你的心：你拥有的，你支付的，你享受的我付出了对家人、朋友、学生的爱，我有家人、朋友、学生的爱，我享受了正确的爱　　他们的爱和他们对我的爱　　你必须知道如何享受教室教室是教师生命中最重要的舞台，懂得享受教室的人，教室当然成为享受幸福的重要舞台，创造充满生命活力的教室，和学生一起痛苦，一起快乐，教育的不安和烦恼就会减少。

你必须知道如何享受学生教师职业幸福感最重要的源泉一定是学员的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的诸多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解和感激中弥补但是，要让学。