公民权利的保障书8.doc

部编版初中道德与法治八年级下册第一单元第一课第一框《公民权利的保障书》第一课时《国家权力属于人民》教学设计湖北省襄阳市第三十三中学 何晓丽教材分析（一）本框在教材中的地位八年级下册道德与法治是初中学段法治教育专册,以宪法精神为主线串联全书本单元“坚持宪法至上”是全册书的绪论部分，《公民权利的保障书》是第一单元第一课的第一框，本框作为开篇之框为全册教材体系搭建起逻辑框架，也是第2—第6课内容的铺垫，具有统领全册的作用二）本框内容设计在内容设计上，本框的一个主题是 “宪法是公民权利的保障书”，由“国家权力属于人民”“国家尊重和保障人权”两目内容组成包括两个层面：其一，注重对学生进行宪法原则和精神的教育，内容有一定的理论性和抽象性，需要引导学生学习宪法法条，探寻其背后的理念和意义；其二，从学生的经验出发，通过典型事例，用事实说话,以理服人,努力使学生认同宪法、热爱宪法三）本框依据的标准(1)本课所依据的《课程标准》的具体对应标准是:“知道中华人民共和国宪法是我国的根本法,增强宪法意识了解宪法对公民基本权利和义务的规定2)本课所依据的《青少年法治教育大纲》初中阶段的教学具体对应内容与要求是: “进一步深化宪法教育，了解国家基本制度,强化国家认同，加深对公民基本权利和义务的认识。

学情分析大部分学生对宪法知识、人权知识的了解极为欠缺, 宪法意识不强，知识储备不足，加之经验不足，逻辑思维还不成熟，较难深入理解宪法条文及背后蕴涵的价值追求，所以本框题对学生而言有一定难度教学目标【情感、态度与价值观目标】1.知道宪法是公民权利的保障书,树立宪法至上，自觉维护宪法权威2.树立主人翁意识,学会主动担当，具有国家意识、公民意识能力目标】1.提高自学、合作、表达能力,分析和综合处理材料的能力，培养思辩能力2.在日常生活中，能够以实际行动尊重和维护宪法知识目标】1.知道宪法保障国家权力属于人民，归根结底是要保证人民当家作主2.知道宪法的相关规定保障国家权力属于人民教学重难点重点：国家权力属于人民难点：对国家权力属于人民的理解和认识 教法与学法教法：案例分析法、微课学习法、图文探究法、启发法、引导法等学法：自主学习法、合作探究法等教学准备教师：搜集案例、图片；微课视频；PPT课件等素材学生：《中华人民共和国宪法》文本教学过程： 一、看视频，激趣导入课前小调查：我国的国家宪法日是哪一天？你知道国家工作人员入职前要进行什么宣誓吗？生：12月4日；宪法宣誓师：下面请看习近平总书记入职前的宪法宣誓视频。

边看边体会：观看过程中你有何感受？播放习近平总书记宪法宣誓视频师：观影之后有话说，请发表你的观影感言！生：宪法是神圣的、是庄严的，我们要像习近平总书记那些对宪法抱有崇高的敬意；宪法很重要,我们要维护宪法权威；宪法地位高；我们要坚持宪法至上；我们要认真学习宪法；任何人都不能凌驾于宪法；能提高公职人员的宪法意识……学生回答，教师适时鼓励、点拨，引导出主题观点教师点拨：宣誓仪式本身就是一次活生生的宪法教育,有助于提高公民的宪法意识,树立宪法至上的理念，自觉维护宪法权威正如列宁所说：“宪法是一张写满人民权利的纸”，也就是说宪法是我们“公民权利的保障书”，引出并板书本框主题——公民权利的保障书本节课，我们学习第一目的内容——国家权力属于人民板书本节课课题 【设计意图: 这样采用视频导入可以吸引学生的注意力，激发他们的求知欲和学习兴趣让学生发表观影感言，不仅锻炼了学生捕获信息的能力、语言表达能力，还渗透了宪法意识的教育，可谓一举多得二、展示目标，自主学习以问题的形式展示学习目标,学生自主学习教材并标注笔记1.我国宪法基本原则是 ，这一原则归根结底就是要保证 。

2.宪法的哪些规定保障了国家权力属于人民？ 【设计意图:学习目标的导向作用,让学生清楚知道这节课的主题和内容，可提高学习效率和归纳整理知识的能力，为本节课的合作探究打下知识基础我们说培养学生的核心素养，那么学会学习，有助于学生的自主发展 三、合作探究,质疑互动探究活动一：我眼中人民与国家机关的关系出示国徽图案进行现场调查：1.你知道国徽图案有何蕴意吗？ 2.你知道哪些国家机关和场所悬挂国徽吗？第一问意在引导出我国是人民民主专政的社会主义国家；人民是国家的主人这样的观点第二问为防止学生知识储备不足，我准备了部分图片备用、补充追问：3.这些国家机关的名称里为什么都有“人民”二字？生：人民是国家的主人；这些机关是为人民服务的；这些国家机关在代表人民行使权力；体现了国家权力属于人民等等若学生回答有困难，教师一定要补充讲解，为稍后结论的生存搭建梯子我点拨：国家机关名称中的“人民”二字，象征我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民这也是我国宪法的基本原则 课件出示结论：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民”这是我国宪法的基本原则问：这一基本原则归根到底是要保证什么？生：保证人民当家作主。

设计意图：人民与国家权力的关系是构建本册教材内容体系的逻辑起点，从学生已有的知识储备和生活经验出发，引领学生探究现象背后所蕴含的宪法基本原则，通过活动可感悟“国家的一切权力属于人民”，渗透国家认同这一素养的教育探究活动二:宪法知识我来学围绕“宪法如何保障国家权力属于人民的？”进行探究播放PPT教师将宪法相关规定的内容做成多媒体课件, 配上合适的音乐, 展示给学生，学生拿出《中华人民共和国宪法》文本在轻松愉悦的氛围中同步学习一）国家性质明确国家权力属于人民在活动一的基础上，让学生阅读宪法第一条第一款、第二条第一款，课件同步展示内容《宪法》第一条第一款　中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家《宪法》第二条第一款　中华人民共和国的一切权力属于人民教师补充讲解：第一条第一款是我国的国家性质，“人民民主专政”是我国的国体，它们保障了广大人民群众在国家生活中的主人翁地位，明确了人民当家作主的地位组织学生归纳结论：宪法确认我国的 ,明确 课件出示结论1：宪法确认我国的国家性质,明确人民当家作主的地位教师点拨：宪法从国家性质上保障国家权力属于人民。

二）经济制度奠定国家权力属于人民出示材料：江阴市某村集体控股四家上市公司, 年终村民分红金额达到1.18亿元，除分红之外，村民还享受住房、免费体检、旅游、教育培训、年满60周岁长者另有贺岁金等其他福利思考：1.该村村民享受以上众多福利，得益于我国的哪一制度促进了经济发展？生：社会主义经济制度让学生阅读宪法第六条第一款，课件同步展示内容《宪法》第六条 中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制,即全民所有制和劳动群众集体所有制社会主义公有制消灭人剥削人的制度,实行各尽所能、按劳分配的原则问：2.我国经济制度的基础是什么？生：生产资料的社会主义公有制教师补充讲解：生产资料的社会主义公有制，通俗的说就是劳动者，即人民，是生产资料的所有者，是国家的主人追问：3.社会主义经济制度奠定了国家权力属于谁的经济基础?生：国家权力属于人民的经济基础组织学生归纳：宪法规定 ,奠定了 的经济基础出示结论2:宪法规定社会主义经济制度,奠定了国家权力属于人民的经济基础教师点拨：宪法从规定经济制度上保障国家权力属于人民三）政治制度保证国家权力属于人民出示一组与公民当家作主有关的四张图片。

思考:以上四幅图片中公民在通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务? 生：投票选举人民代表大会代表、各级人民代表大会、参加职工代表大会、参加村务公开会……教师点拨：图1和图2反映的是人民代表大会制度，它是我国的根本政治制度在我国，广大人民通过人民代表大会行使国家权力图3和图4是基层群众自治制度，它是我国的基本政治制度，是人民管理国家事务，经济、文化事业及社会事务的其他途径和形式像这样的途径还有很多，如：政治协商制度、民族区域自治制度……，它们共同将一切权力属于人民的宪法原则贯彻于国家生活的各个领域和方面然后让学生阅读宪法第二条第二款、第三款，课件同步展示内容《宪法》第二条第二款 人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会《宪法》第二条第三款 人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务组织学生归纳:宪法规定 ，明确了 的基本途径和形式教师点拨：宪法从规定政治制度上保障国家的一切权力属于人民微课学习：人民是怎样行使国家权力的？进一步认识人民行使国家权力的基本途径和形式。

四）赋予公民基本权利保证国家的权力属于人民组织学生快速阅读宪法第二章公民的基本权利和义务提醒同学们边看边找一找：有哪些基本权利？数一数：全章24条条款中关于公民基本权利的条款有几条？看一看：宪法在规定公民享有某项基本权利后,还作了哪些规定？生：选举权和被选举权、宗教信仰自由、受教育权、劳动权、平等权……；关于权利的是16条规定有……再想一想：这些规定有何作用？从数量上体会，公民的基本权利具有什么特点？从保障措施中体会，公民的基本权利还有何特点?生：这些规定是实现基本权利的保障措施；体现了公民的基本权利具有广泛性和真实性的特点引导学生归纳结论：宪法规定广泛的 ，并规定实现 的保障措施课件出示结论4：宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施教师点拨：宪法的核心价值追求是保障公民权利的实现，宪法从规定公民基本权利及保障实施的措施上，保证国家的权力属于人民五）国家武装力量属于人民学生阅读宪法第二十九条，课件同步展示内容《宪法》第二十九条　中华人民共和国的武装力量属于人民它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。

教师补充说明：宪法规定国家武装力量属于人民,并规定其担负捍卫国家主权、防止国内外敌对势力颠覆的使命,从而保障一切权力属于人民的宪法原则得以实现引导学生归纳结论：宪法规定 属于人民，确保 属于人民课件出示结论5：宪法规定国家武装力量属于人民，确保国家权力属于人民活动小结：宪法如何保障国家权力属于人民的？学生讨论归纳，选代表回答师生共同小结：宪法从明确我国的国家性质、规定经济制度、政治制度、公民基本权利和国家武装力量属于人民等方面保障国家权力属于人民整个探究活动的设计意图：1.“国家权力属于人民”是本节课的重点也是难点，内容理论性强、抽象难懂，要避免空洞的说教所以，整个探究活动要充分挖掘相关资源，让每一个观点都有相应的事实支撑，根据这些事实来设置教学情境，分层设置探究性问题，组织学生活动，引导学生充分讨论，从事实中提炼出相应观点，把知识的生成过程交给学生，凸显学生的主体地位过程中提高了自主探究、合作交流、语言表达、分析和综合处理材料等综合学习能力我们说培养学生的核心素养，那么学会学习，有助于学生的自主发展2.引导学生读宪法文本，可初步养成尊重宪法、亲近宪法的情感。

探究活动三：政治生活我参与 出示材料: 暑假期间，同学们拜访身边的政协委。