人教部编版七年级语文下册 第6课《最后一课》 同步练习及参考答案.docx

人教部编版七年级语文下册 第6课《最后一课》 同步练习及参考答案第6课 《最终一课》一、词语部分踱来踱去duó lái duó qù 哽住gěng zhù祈祷qí dǎo 郝叟hǎo sǒu 后悔ào huǐ二、解释部分惊诧chà：觉得意外和惊奇喧哗：喧哗喧闹后悔：做错了事或说错了话，心里自悔不该这样宛转：形容（歌声.鸣声）抑扬悦耳现常用作“动听”惨白：（面容）苍白操练：以队列形式学习和练习军事或体育等方面的技能处罚chéng：严苛的惩罚踱duó：闲逛行走祈祷qí dǎo：情愿是一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望三、文学常识《最终一课》的是法国作家都德，这篇小说以普法战斗为背景，着重刻画了主子公小弗郎士、韩麦耳先生的形象，表现了法国人民剧烈的爱国主义精神标题《最终一课》指最终一堂法语课，不仅指出了文章的主要内容，而且蕴涵着悲怆的气氛和悲愤的心情，体现了文章的中心愿思四、学习重点1. 文体（小说）、、主子公（小弗郎士）、主题（爱国精神）2. 理清故事情节3. 小弗郎士在小说中的作用：Ａ、既是主子公，又是线索人物Ｂ、起贯串故事情节的作用Ｃ、起到深化小说主题的重要作用4. 语言、心理、动作、细节描写的作用。

5. 重点研读的段落：第２０、２１、２４——２９段6. 人物思想性格7. 写法：Ａ、对比Ｂ、前呼后应Ｃ、以小见大Ｄ、烘托手法五、重点背诵小说三要素：人物、情节、环境1. 人物：①文章主要经过心理描写小弗朗士出是一个怎么样的儿童？由贪玩不爱学习但能管住自己渐渐开头喜爱法语，喜爱祖国，民族自尊心不断升华憎恨敌人的一个在不断成长的儿童形象②文章从哪些方面描写韩麦尔先生，韩麦尔先生是怎样一个人物？外貌、动作、神态、语言；他是一个恪尽职守，喜爱同学，喜爱祖国，道德高尚的老师2.情节：本文 “宣布下课”属于小说的哪个情节？高潮结局3.环境：文中有多处环境描写有什么作用？社会环境：交待时代背景；自然环境：烘托气氛，表现人物性格、感情（一）回答问题1.韩麦尔今日为什么穿戴的和平常不一样？纪念最终一课，对就要失去的国土的敬意2.镇上的人的表现为什么又和平常不一样？感谢老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意二）阅读课文最终一个部分24-29段1．课文写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？钟声宣告最终一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。

2．“突然教堂的钟声敲了十二下”， “突然”表明白什么？“突然”有来得飞速而出乎意料的意思，说明同学们正在专心致志吸取法语学问的状况下敲响了，增加了悲怆的气氛3．韩麦尔先生此时此刻有很多的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是由于什么？最终一课即将结束，从今将和祖国的语言告辞，留恋与绝望、苦痛与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起4．韩麦尔先生“使出全身的力气，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？剧烈的爱国主义思想 5.韩麦尔先生“使出全身力气”写字的细节表现了什么？表现出了他对不能再教法语而感到悲愤和哀痛6．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬7. 24-29段从哪些方面描写韩麦尔，表达了他怎样的思想感情？从语言；动作；神态三方面表达了韩麦尔剧烈的爱国主义情感8. 选文中哪一句话默示了小说的社会背景？窗外又传来普鲁士兵的号声9. 亡了国当了亡国奴的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好似拿着一把打开监狱大门的钥匙对红体字的理解？用了比方的修辞方法，监狱指普鲁士兵的掌握，钥匙是祖国的语言，母语可以让人萌发爱国之情，可以使人民团结起来抵挡，结束外国的统治、侵略。

10. 最终一段写出了韩先生怎样的心情？无奈，哀思，难过等11.如何理解“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好似很多面小国旗在教室里飘扬比方的修辞方法，本体：字帖；喻体：小国旗经老师的影响唤醒了同学爱国主义真情12. 如何理解“屋顶上的鸽子咕咕咕咕地叫着，我心里想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！’”表现了对普鲁士士兵不让学法语这种掌握手段的藐视，以及对普鲁士侵略者的憎恨，对祖国语言的喜爱 6 / 6。