人教版小学语文二年级上册《称赞》评课.doc

《称赞》评课 《称赞》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇新教材课文讲的是一个有趣的小故事，洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生受到思想上的启迪汪老师能抓住课文的重点和难点，以生为本，以疑为线，以读为本，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点，同时学习语言 一、创设情境、激趣导入 开课伊始，汪老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中例如她在导入新课时利用多媒体课件说：“今天，老师给同学们介绍两个新朋友，你们想认识它吗？”指名看图说出动物的名称并认读词语在这里老师以小伙伴的身份出现，导入自然，符合低年级儿童喜欢小动物的特点，有机激发学生的学习兴趣让我们来看看小刺猬和小獾之间发生什么事,看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用？想知道就请大家打开书来听读，了解课文的大意，这样过渡语言朴素，自然得体 二、朗读感悟，教给方法 在以学生为本的新课改中，要求变革学生的学习方式，培养学生学习的主动性和创造性在《称赞》一课的执教中，汪老师释题后就让学生轮流读课文，并注意正音。

教给学生的读书方法：边听边思考，小獾做了三个怎样的小板凳？把找到的句子用波浪线划出来这样把学习的主动权交给学生，有助于集中学生听读的注意力，提高思维品质，习得学习方法 在品读的教学环节中，汪老师有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，然后重点指导朗读如“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了我从来没有见过这么好的苹果抓住称赞的话，老师通过范读，特别注意读好“真”、“一个比一个”、“香极”这些重点词，读好语气，读出感情，再让学生评议，找出轻读重读的字词，在这里巧妙地教给学生朗读的方法然后让学生动作示意读、自由读、指名读、小组读、集体读，让学生评价，老师在评价中称赞和表扬学生，给学生带来了好心情，师生互动，也为培养学生的朗读开了绿灯这一步教学环节很扎实，切实体现为培养朗读能力而设计通过多种形式的朗读，使学生具体感受课文中的真情接着，汪老师又让学生找出两只小动物其它称赞的话，抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子，培养学生从朗读到感悟如：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？汪老师抓住了“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真”这句话，引导学生理解肯定别人的认真态度；又如“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看”，她引导学生善于发现别人的长处；“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信”。

设问：你懂得了什么？应该怎样读？培养学生在学习、生活中的自信心 三、细读文本，夯实语言 语文是一门工具性和人文性兼具的课程这节课上，汪老师在训练学生的语言文字的基本工上下足了功夫，一路走来，由“扶”到“放”，学生习得了语言首先，汪老师利用多媒体，借助直观的图片帮助理解生词如“粗糙”，对于二年级的孩子来说，不好理解，老师通过展示不同的小板凳，引导学生观察，理解词语其次，汪老师很注重训练学生说话的能力这节课上，汪老师为学生的说话练习搭建了许多平台如：重点训练“一 比一 ”的句型，由扶到放，切合低段孩子的实际认知水平另外，在结课的时候，出示句型：。