习作神器：“舍得剪”和“想象花”.doc

习作神器：“舍得剪”和“想象花”2015-03-12雪梅作文导师团【心动初体验】接到任务，点开习作一看，好清爽的一篇：字儿们在徐书阳小司令的调遣下，一行行、一段段，规规矩矩地排着队怀着喜悦的心情开始“检阅”，果然不错：看上去色彩缤纷，读起来琅琅上口，再配上小鹿图片，字儿变成了画儿，真是赏心悦目！【心灵碰撞】《涂画记》共194字，段落清晰，详略得当，文从字顺以二年级的习作要求来评价，这篇作文绝对是一篇满分习作然而，小书阳既然上传了习作，她的目光一定落在更高的山上向上向美的童心需要呵护为此，我把小书阳的习作装在了心里，“横看竖看，朝思暮想”最后动用了十二万倍的放大镜，终于有了新发现高兴，极其高兴，希望能牵着书阳的小手攀登习作的山峰，去欣赏更美的风景点睛】先说一点题外话：我儿子像书阳这么大时，住在农村家门前有一个属于他自己的微型小花圃，他自己播种，一大包扫帚梅种子全部撒了下去盼到发芽，花苗儿密密麻麻，长势喜人奶奶要帮儿子间苗，儿子一棵也舍不得，全部保留结果后来，所有花苗都瘦弱得像林黛玉一样一场风雨过后，歪的歪，倒的倒儿子这才明白，都是“舍不得”惹的祸所以，小书阳，修改这篇作文，咱们先要动用一把剪刀：舍得剪。

舍得舍得，有舍才有得一、开头我们先来看开头：干干净净的开头，貌似没有问题不过，结合下文一看，问题出现了咦，奇怪，妈妈就在开头处露了一下头，然后就消失了，不见了为什么呢？原因可能是这样的：是不是真实的就一定要全写上呢？不，小书阳，我们要学会挑挑选选，作文里面的人物也要能为内容服务，有用咱就要，没有帮助的就可以舍去说到这儿老师想听听你的意见，开头处的妈妈怎么办？有两种选择：1.原样不动，在结尾处再把妈妈请出来和读者“见一面儿”2.挥挥手，和妈妈说再见把开头改成：哈哈哈，舍得剪第一剪从妈妈开始，小书阳一定舍不得，所以咱可以选择第一种，原样不动，在结尾处再给妈妈一个上镜的机会二、主体部分：我们把书阳的作文变成一棵“思维树瞧，第二段的结构一目了然：（选小鹿挂件）——画小鹿过程（颜色、身体部位）——画成效果（漂亮、活灵活现）小书阳在介绍自己的涂画过程时，一板一眼，有条有理此处一定要赞，热赞，大赞特赞！但是，树木是需要修枝剪叶的，修修更干净，剪剪更健康我们再来看“舍得剪”第二剪应该从哪儿下剪所以这样看，第二段中存在两处小毛病：称呼病（“我”病、“它”病）这一段只有我一个人物，只有小鹿一个物件，所以能读懂就不用再加“我”或“它”。

关联词病（先、然后、接下来、最后）小书阳可以这样试一试，先读一遍带关联词的段落，再去掉关联词读一遍把有没有一个样的关联词剪切掉请书阳来鉴定一下这样改可行？瞧，舍去多余的字词，我们得到的是干净的短句，清爽的文字只有舍得下手，才会琅琅上口接下来，我们看最后一句话三、结尾：这一段的文字已经非常精炼，需要的是“添枝加叶”小书阳，这回咱们需要妈妈了你“高兴极了”会对妈妈说什么？是得意？是自豪？是不是童心飞扬，打开了话匣子？“高兴极了”=心花怒放，孩子的心花开了，想象也就插上了翅膀，所以此时，如果能盛开一朵“想象花”，书阳的“小鹿树”会更美想一下，你那么喜欢的小鹿挂件，那么辛苦画成的小鹿挂件，你会怎样珍惜它？比如这样来补充结尾：书阳看一下，是不是“高兴”的程度升级换代了呢？不过，雪老师只是一个想当孩子的大人，这样的修改可能不太符合小书阳的心意，没关系，雪老师只是给你一种提示，小书阳自己看，怎样改会使结尾更活泼，更好玩？哈哈哈，突然想起，雪老师这样改结尾，书阳妈妈还是没和读者见面，苦苦等了一晚上没得到上镜的机会小书阳能想办法把妈妈请进结尾，安慰一下她受伤的心吗？书阳，加油，在习作这条路上，你是潜力股——今天的蓓蕾，明天的奇葩，雪老师看好你，期待继续分享你的佳作，你的快乐。

窍门回顾】舍得剪，舍得剪，修修剪剪文养眼；想象花，想象花，增光添彩全靠它。