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初一上册优秀语文教案初一上册优秀语文教案教学目标：1. 读懂课文，理解文中所表达的思想倾向2. 学会正确看待友谊与礼物的关系3. 学会从文中的语句分析人物形象 教学课型及课时 1. 讨论课2. 一课时 媒体设计 多媒体 教学步骤 一、导入新课二、明确教学目标三、整体感知：要求学生根据自读提示初读课文四、探究思考：在这场矛盾冲突中，谁是谁非?如果父母市正确的，子女应如何对待?如果父母是错误的，在子女又该如何对待?你碰到过类似的情况吗?你如何处理的 ?再读课文，理解文章的思想倾向，点拨关键处：1. 文章开头就写 妈妈突然问我 ，我感到 突然，可见的 惊吓 ，耶可见妈妈的 惊慌 ，气氛一下子就很紧张明确：作者是同情爸爸把贵重的羚羊木雕送给 女儿，可见对女儿的宠爱父母宠爱女儿，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情我本来并不知道羚羊木雕的贵重，以为既然是爸爸送给我的，自己当然可以作主 我 把自己心爱的东西送给最好的朋友，可见他是很重友情的作者褒贬的思想是很明显的倾向表现的最明显的地方有两处：一处是女儿说明万芳是我最好的朋友 ，妈妈根本不考虑女儿的友谊，立逼女儿去要回来，预期的坚定，正是固执生硬的表现另一处是爸爸的话：是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊。

这个话有点自相矛盾，实质上批评了 爸爸 的不是再从对话的神态、语气、心理描写上也可以看出，作者是同情孩子的在父母一边，是 突然问 目光紧紧盯着 十分严厉 坚定的说 带着一种不可抗拒的力量在孩子一边，是 心怦怦地跳起来 小声的说 站在那儿一动也不动，低着头不敢看他 声音有些发抖 哭着喊了起来 心里难过极了 可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心3. 第二部分插叙 我和万芳的真挚感情在孩子的小天地里，彼此都是真诚无私的友爱这一部分，又涉及两个孩子家长的情节，不要忽视一处是，我0 不小心，裤子被树杈划了一道长长的口子坐在树底下偷偷的抹眼泪为甚么呢?因为 又心痛裤子，回家挨说 这就可见父母平日的为人了，只要损害了财务，也不管原因，对孩子就没有好态度，否则孩子怎么会怕呢?另一处写万芳妈妈，不但不夸奖万芳的仗义，反而让他对着墙站了一个小时万芳也深知 我的妈妈的脾气， 要是再换过来，你还得再站两个钟头这些都是批评的笔触4. 第三部分为什么写奶奶呢?明确：奶奶直到 我淌眼泪，才憋不住 突然说：算了，这样多不好 奶奶很体贴孩子的感情反衬之下，显得爸爸妈妈只知道东西名贵，却全然不顾孩子伤心，这样多不好起初，奶奶 定想说什么，可是，他没有说 。

奶奶是长辈，说话还有顾忌，因为他知道儿子媳妇的为人，左右为难可见，写奶奶也是为了批评爸爸妈妈的不是 )5. 读最后部分，要注意 我 被逼无赖的痛苦心情，作者把这种心情描写得很细腻，思想倾向也是很明显的特别是结尾，作者同情的写道： 我呆呆的望着他，止不住流下了眼泪我觉得我是世界上最伤心的人 ?因为我对朋友反悔了我做了一就件多么不光彩的事呀! 可是，这能全怪我吗 ?当然主要是怪父母另一面，在成人的世界里，却是重财轻义他们对子女的态度，走了两个极端， 爸爸 舍得把名贵的羚羊木雕 送 给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们他们并不重视子女的友谊，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用下面是一篇2015 年初一上学期语文教案设计，欢迎各位老师和学生参考!一、教材分析(一) 教材的地位和作用人间自有真情在，本组课文的字里行间涌动着人间最高尚、最美好的情感，一个“情”字，贯穿本组课文的始终，四篇课文就是四首美好情感的赞歌本组课文的重点训练项目是：引导学生读懂课文内容，体会作者抒发的情感和作者的情感想沟通。

它是在学生具备了一定的阅阅读能力、理解能力的基础上，提出的新要求二) 教材的特点秋天的怀念这篇略读课文是现任中国作家协会会员史铁生写的，主要讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微的照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的感人故事，歌颂了伟大而无私的母爱本课语言通俗易懂，内容丰富，感情真挚，无论是从能力还是情感上，都是学生学习的一片优秀课文选编这篇课文的意图有两点：一是让学生受到伟大母亲的熏陶感染，接受一次“爱”的教育;二是提高学生的自读能力三) 教学重点读懂课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的情感四) 教学难点作者是怎样通过小事来表达对母亲的一片深情的以上重点和难点要在教学中重点训练，加以突破二、教学目标在本节课的教学中，我确定了以下三条教学目标：1、知识目标：认识本课的5 个生字，熟读生词2、能力目标： (1) 通过各种读书方法，最终达到有感情的朗读课文2) 提高口头表达能力3、情感目标：使学生通过读课文，读懂课文，受到伟大母亲的熏陶感染，感受伟大而无私的母爱制定本篇课文的依据是：第一，根据小学语文大纲对高年级在课堂教学中，特别是阅读教学中的.要求：阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、根据教育学、心理学的原理，小学语文教材教法以及学生自身的素质，在教学中安排了好几种学习方法，并围绕课文的重点、难点，以阅读提示为引子，使学生通过动口、动手、动脑，通过读书、思考、讨论达到预期的教学目标这篇 2015 年初一上学期语文教案设计就为大家分享到这里了希望对大家有所帮助！五、课堂拓展问题：从课文看，这两个孩子都没有所谓价值观念 ，你看，他们那一次交换的礼物，是名贵的羚羊木雕和一把弯弯的小藏刀，这种感情纯洁是纯洁，可是这种做法毕竟不对，这样确实给父母出了难题讨论讨论，生活中应该怎样处理这类事情?怎样预防这类事情 ?要从课文中找插叙户根据明确：鼓励学生从多方面考虑：例如，爸爸松龄杨木雕给孩子的时候，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道他的珍贵，注意保管小朋友之间送东西，要征求大人的意见如果想课文写的那样，已经成为既成事实，处理的方式也大可以婉转一些，要注意保护小朋友之间的感情我的父母 可以向万芳的妈妈暗示一下，万法方妈妈也不是占小便宜的人，不会同意自己孩子收受这么珍贵的东西的，重要得倒是叫万芳妈妈不要责备孩子布置作业：请同学们结合自己的日常生活，写出学习本文的感受，题目自拟，课下交流。

为大家整理了初一上册语文教案，供大家参考写好教案是保证教学取得成功, 提高教学质量的基本条件因此，各位老师要特别重视，为了能够很好的帮助各位老师备课，特别准备了这篇初一上册第一单元语文教案以供参考!教材分析：学习目标：知识与技能目标：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力过程和方法目标：自主、合作、探究的学习方式道德、情感、价值观目标：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力教学重、难点反复诵读，感悟诗歌的思想感情学情分析：在教学时，教师要注意引导学生在体味诗歌感情基调上，控制好语速、节奏和重音，提高朗读质量在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力还要注意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用课前准备学生：查字典解决生字词 ; 熟读课文 ; 以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流阅读冰心表现母爱的诗篇查阅有关冰心的资料教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学课时安排：两课时教学过程第一课时一、创设情景，激情导入同学们，你可知这小小的纸船曾满载着一个远离家乡的游子对母亲深深的思念今天，我们一起来学习我国著名的女作家冰心的作品纸船。

1923年秋天，冰心赴美留学，在远离祖国的太平洋上，眼含热泪、专心执着地叠着一只只纸船，然后一个一个抛放在海里希望总会有一只能漂流到日夜思念的母亲身边这首诗的独特之处就是以纸船寄托对母亲的眷恋之情，以此展开自己的情思同学们要想感悟诗人的情感，就要深情地朗读诗歌二、初读诗歌，指导朗读教师配乐范读，学生体会作者的思想感情学生自由朗读或仿读整体感知课文内容，要求学生调动自己的生活经验展开丰富的联想和想像，进入诗的意境，要读得深情、低沉 )朗读指导：教师引导学生划分节奏、划出重音过渡)教师进行朗读指导，学生运用朗读方法再次齐读，直至背熟为进一步理解诗歌打好基础三、再读诗歌，整体感知教师适时提出：这首诗表达诗人怎样的感情?(学生归纳总结 )这是远离家乡的游子对母亲的深情呼唤，是献给母亲深情的歌 教师导学 古今中外表达母爱的诗作很多，但这首诗却有自己的独到之处诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界找到一个可以寄托对母亲无限思念的物品纸船，并以此展开自己的情思全诗共三节，每节各表达了什么内容?小学四年级语文上册蟋蟀的住宅教学反思人教版小学四年级语文上册蟋蟀的住宅教学反思每一篇文章中都渗透着浓厚的情感，甚至每一个字中都代表着作者不同的感受，代表着它深刻的用意。

不论在什么样的文章，最容易理解的或者说最直接的感受就是文字中所透出的情感但是在课堂上，我们经常把重点放在了“悟情”上，而对于作者用何种方法表达出来的这种情感经常被忽略下面就以蟋蟀的住宅这篇课文为例，反思自己的阅读教学一、字里行间总是情二、情到深处看表达于永正曾经说过：“文章一旦被选进语文教材，成了“课文”，它就具有了双重意义：一是内容意义，而是形式意义学生学习它，不但要了解写的是什么，而且要知道作者是怎样写的文字这个载体本身就是学习的对象也就是说，当我们拿过一篇文章来之后不但要了解文章写的内容，更重要的是知道作者如何把这写内容写出来的蟋蟀的住宅这篇课文中，从题目我们就可以看出作者将蟋蟀的洞穴说成“住宅”明显是将蟋蟀当作人来写，文中像这样的词句还有很多，比如“唱歌”“弹琴”“专家”等等，都通过用拟人的修辞方法来表明了作者对于蟋蟀的喜爱之情在课文的第二自然段中作者写到：“蟋蟀和它们不同，它不肯随遇而安为了说明这一点作者通过与其它昆虫进行比较，准确的运用“慎重”“一点一点挖掘”等词语来说明在描写蟋蟀建造住宅的过程时，不但恰当的使用一系列的 动词来描写，而且这些拟人化的动作，更容易让人产生共鸣，加深理解。

而在课堂上对于这些表达上的知识点，极少涉及到，只是重视学生对于课文所要表达的情感上进行的不断地努力引导，学生只体会到了文字表面上所蕴含的情感，并未深入的思考，作者是怎样写出来的这些内容当学生稍体会到一些住宅的特点时，就蜻蜓点水一样，继续着自己的“教案之旅”，并未考虑到学生对于语言表达上的感受因此，在阅读教学中，除了体会字里行间的情感之外，还要去寻觅遣词造句的的方法，让学生真正明白文字表达的重要性三、读写结合自成文作为语文学科，我们到底要教给学生什么，我想不是短短的文字当中所包含的感情，而是作者如何用这样生动的文字将浓浓的感情包含到其中的语文学习是一个长期积累的过程，在这个过程中让学生受益终生的是作者在文中所用的表达方法，而要做到这一点，就需要我们教师对教材进行更加深入的解读五年级上册语文窃读记教学反思五年级上册语文窃读记教学反思范文一2、关注学生言语现象，让学生学“语”习“文”语文教学的主目标是促进儿童的语言发展，老师在教学过程中引导学生在欣赏、品悟课文语言的基础上，进行交流交流中充分体现了高段语文的表达特点，不是片言只语，零敲碎打，而是活用课文的语言进行大段语言铺陈叙述，从而实现课文语言向学生自身语言的内化，在这过程中，训练了语感，培养语文素养。

二窃读记通过“我”放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书时的心理和动作的细致描写，表达我对读书的热爱与渴望三另外，在教学时可引导学生在读懂课文时，结合生活实际，谈谈对课文最后一句话的理解，仔细揣摩你们是吃饭长大的 ，也是读书长大的这句话的深刻含义，并受到启发课后，我还组织学生开展了“我与书”交朋友的读书活动学生做了一些读书名言的书签、写了一些读书的体会等。