两遇汉字听写大会.doc

抓好识字写字，让语文教学落地生根————记两遇“汉字听写大会”有感 第一作者姓名：吴娟性别：女 民族： 回单位： 平罗县城关回民小学 学历：本科职称：二级教师第二作者姓名：马彦峰性别：男民族：回单位： 平罗县城关回民小学 学历：本科职称：二级教师摘要： 随着国家大力提倡传统文化回归，提倡加强汉语学习，提高语文在高考中的分值等相关举措的大背景下，央视一套也随之呈现出令全国人民都耳目一新的汉字文化大餐——中国汉字听写大会在2013年我指导学生参加了平罗县举办“四字成语”听写大赛，同年9月又指导学生参加了石嘴山市“中国梦”汉字书写大赛，一场场精彩的比赛，汉字文化的精深，我与学生一起书写，一起感受虽然比赛结束了，但职业的敏感使我很自然地联想到小学语文字词教学1.把好语音关，是学好汉字的前提2.规范汉字书写，刻不容缓3.强化字义理解，促进汉字的正确使用4.引领课外阅读，加强课外阅读汉字听写”大赛意义重大，使全社会对汉字的重视程度大大提高，让学生体会到了汉字之美，汉语文化的博大使我们的学生不仅能敲击键盘，也会舞文弄墨，真正做到书写文明的传承，让民族文化复兴！汉字书写教学任重而道远，我们每一位语文教师要为此付出，耕耘。

关键词 :汉字听写大会 ; 语音关; 规范汉字书写 .强化字义理解 ； 引领课外阅读； 汉字之美 ；民族文化复兴 正文： 随着国家大力提倡传统文化回归，提倡加强汉语学习，提高语文在高考中的分值等相关举措的大背景下，央视一套也随之呈现出令全国人民都耳目一新的汉字文化大餐——中国汉字听写大会应该说，这是中华民族发展史上的一大喜事因为这一举措的意义是传统文化的回归,增强了中国人的民族认同感,坚守住上下五千年炎黄子孙的文化根作为一名耕耘在教学一线的小学语文教师，在为这全国上下到处呈现勃勃生机的汉文化春天的到来为之一阵在2013年我指导学生参加了平罗县举办“四字成语”听写大赛，同年9月又指导学生参加了石嘴山市“中国梦”汉字书写大赛，一场场精彩的比赛，汉字文化的精深，我与学生一起书写，一起感受虽然比赛结束了，但职业的敏感使我很自然地联想到小学语文字词教学1.把好语音关，是学好汉字的前提汉字是一种音形结合表达意思的一种语言，在这两次的汉字听写大赛中我感受颇深每次参赛前，我都指导学生进行了较为全面的学习与训练,尤其是涉及到同音字,前后鼻音的时候学生都容易混倄，不但自己不能准确发音，就算听老师读，有个别学生也分不清前后鼻音，例如当我读到“存钱”时，有学生就读成了“从前”，“吩咐”写成“丰富”，“密封”写成“蜜蜂”等。

前后鼻音区分不清，是我们宁夏人的通病，为了解决这一难题，后来我又进行了专项训练，但效果甚微当然这种现象在此赛中也发生过，如学生将“蔓延”听成了“蜿蜒”，令人惋惜地被淘汰这就使我想到，小学阶段，尤其是低年级的拼音教学一定要选择普通话标准，拼音过硬的语文老师任教在教学时像翘舌音和平舌音，鼻音和托音，前后鼻音的发音技巧一定使学生牢固的掌握，反复强化练习这样才能保证把字正腔圆的汉字传承下去，确保正确书写2.规范汉字书写，刻不容缓在平罗县县举办的四字成语听写大赛中，参赛选手书写时使用的是写字板一部分学生书写是汉字大小不一，结构不匀称，更有甚者书写不规范笔画写错的，例如“虎啸龙吟”“虎视眈眈”的虎，第三笔的横钩写成横；“冠冕堂皇”的冕写成目字头这些由于书写不规范被淘汰的选手令人感到惋惜这些现象的确引起了我的深思，当前电脑，的普及，手指在键盘上的敲打和触摸，就轻轻松松搞定了大量的汉字的书写我们不可否认，这是一种社会进步的表现，但我们也不可否认，全社会人们书写文字水平大大降低了作为生活在这个时代的小学生所受到的影响，我们也不可忽视，同时作为一名小学语文教师，我深感加强小学生汉字规范书写和传承，是语文教学所承载的最首要任务，一定要加强汉字书写教学 。

既要书写正确，也要美观大方,经常性地开展和写字教学相关的活动，如书法比赛，书法欣赏，作业展评等，逐步培养学生写字的兴趣和良好的书写习惯一句话，作为一名语文教师，当前应站在国家与民族的高度，重审教学生从小写好横平竖直的方块字的战略意义教孩子们写好方块字，就是守护炎炎不息的中华民族之魂3.强化字义理解，促进汉字的正确使用在两次大赛后，在主持人朗读完字词后，主持人都会向学生解释不理解词语的意思，许多选手就能够根据词语的意思，正确书写，也正是这个环节让我深感到汉语文化的博大精深，同时也认识到引导学生正确理解字义是促进学生正确书写汉字的关键例如当主持人报出“祭司”一词后，有许多学生举棋不定，当主持人解释道：古代掌管祭祀事宜的官职后学生就能正确书写出这两个汉字，可见，了解汉字的正确意思，对正确书写是多么的关键，再如当主持人报出“豆蔻年华”后，可以说大家都听这个词，可关键是“蔻”字拿不准写哪个字当主持人解释：“豆蔻原指植物的嫩芽，引中 为十三四岁的女孩子”许多选手听完解释便知道这各自要带草字头了，这也再次说明，把好汉字本义理这一关，对学生今后正确解释，使用汉字是至关重要的，说到这，就不得不提起我们老祖先在最初创造汉字的情景，他们很早就将“形”与“义”联系起来。

给后人创造出许多象形字例如：山，石，日，竹，月，水，火”等所以说，作为一名语文教师，尤其是小学语文教师更应多学习前辈归纳出的“象形、指事、会意、形声”等造字方法给孩子们打好字义的理解关是提高汉字教学取将长远发展的关键4.引领课外阅读，加强课外阅读在本次比赛中，听写了许多成语这也体现了作为一名小学生，语文学习应由课内向课外拓展，同时也暴露了当前学生课外知识积累的薄弱例如当主持人报出“悬梁刺股”后，有个别学生就写错了，想当然地就将“股”写成了“骨”，这就说明学生根本就没有读过这个历故事，还有“破釜沉舟”“祸起萧墙”等等这都是一个个经典的历史故事是中国古代文化的精华可不少学生不是不能正确书写，而是不知道这个成语出自哪个典故，是什么意思这就充分说明课外阅读量的不足当然，这不能全怪学生作为语文教师的我们也确实缺乏这方面的引导，我们更多重视的是课内的阅读的教学在以后的教学中，要营造一种读书气氛，通过撰写读书笔记，朗诵比赛，讲故事比赛，摘抄经典片段等多种活动形式促进学生课外阅读，将课外阅读落在突处，扩大识字量，促进学生正确书写汉字汉字听写”大赛意义重大，使全社会对汉字的重视程度大大提高，让学生体会到了汉字之美，汉语文化的博大。

使我们的学生不仅能敲击键盘，也会舞文弄墨，真正做到书写文明的传承，让民族文化复兴！汉字书写教学任重而道远，我们每一位语文教师要为此付出，耕耘参考文献（执行国家出版物标准）：[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码.1． 作者：中华人民教育部制定书名：义务教育课程标准（2011年版）出版社：北京师范大学出版社出版年份：20111年起止页码：1-80 2.作者:首席专家 巢宗祺 书名:义务教育课程标准(2011版)教师学习指导 小学语文 出版地:北京泰学新心教育图书有限公司 出版年份:2011年 起止页码:1-2883.作者: 主编 马兰书名:义务教育学科教学指导 小学语文出版地:宁夏人民教育出版社出版年份:2013年起止页码:1-203。