九年级物理下册《物体的浮与沉》学案分析苏教版.doc

九年级物理下册《物体的浮与沉》学案分析苏教版九年级物理下册《物体的浮与沉》学案分析苏教版一、教学目标：1、知识与技能：⑴、知道浸在液体中的物体的浮沉由它受到的重力和浮力共同决定的⑵、知道物体浸没在液体中可能出现的状态⑶、理解物体浮沉的条⑷、了解物体浮沉条在科学研究和生产实际中的应用2、过程与方法：⑴、通过学生活动的和交流，寻找并发现使物体上浮或下沉的具体方法⑵、经历探究浮沉条的过程，培养学生分析和概括能力⑶、通过对条的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力3、情感、态度与价值观：⑴、在科学活动与实践研究的进程中，感受研究问题的方法，激发思考物理问题的研究积极性 ⑵、通过阅读“打捞中舰 ”，激发学生的民族自豪感，激发其爱国主义情感⑶、通过如实记录数据，培养学生尊重事实的科学态度二、设计思路：先通过学生活动，让学生体会可以改变物体所受重力或浮力的大小控制浮沉，为“探究物体浮沉条 ”明确探究方向，然后通过实验探究，得出物体浮沉条，并推导分析出密度关系，最后分析总结浮沉条的应用三、教学重点、难点：1、教学重点及其施教策略：教学重点：物体浮沉条施教策略：利用好实验，边实验，边观察，边记录，边分析，边总结。

2、教学难点及其突破策略：教学难点：物体浮沉条与平均密度关系的推导突破策略：利用 F 浮 =ρ 液 gV 排和 G 物=ρ 物 gV 物以及 V 排与V 物的关系进行推导四、教学资：橡皮泥、苹果、蜡烛、弹簧测力计、量筒、水、小瓶、配重物、浮沉子五、教学设计：引入新： 可由节前引言引入物体的浮沉问题，导入本节二）新授内容：1、活动 1012通过活动“怎样使下沉物体浮起？怎样使漂浮物体沉下去？” 并思考自己的做法实际上改变了什么力？是如何改变的？让学生体会可以改变物体所受重力或浮力的大小控制浮沉，为“探究物体浮沉条”明确探究方向2、探究物体浮沉条：演示实验：先多放点配重物，测出重力，然后将瓶子浸没水中，测出 V 排，计算出浮力，观察浮沉，比较重力与浮力的大小关系减少配重（使之浸没后上浮） ，测出重力，观察上浮现象，比较力的大小待物体静止漂浮时，测出 V 排，算出浮力，比较力的大小④若能恰好调至悬浮，则更好记录数据，并由实验数据总结物体浮沉条，指出漂浮、悬浮、沉底（三种静态）和上浮、下沉（两种动态）时浮力与重力的关系，说明漂浮、沉底分别是上浮、下沉的最终状态讲解悬浮时要指出物体处于自由状态，而不是单纯的全部浸没就叫悬浮。

3）利用浮沉条推导出对于实心物体应该满足的密度关系，结合习题练习例：一个均匀的实心小球悬浮在液体中，如果把小球截成大小不等的两块，再放入该液体中，则（ ） A、两部分都上浮 B、两部分都悬浮、体积大的上浮，体积小的下沉 D、体积大的下沉，体积小的上浮3、讲授“浮沉条的应用 ”：演示“浮沉子 ”在水中的上浮、下沉，说明潜水艇的工作原理：靠改变自身重力实现浮沉分析气球、飞艇的工作原理：靠改变自身体积实现浮沉补充有关密度计的原理和使用原理：漂浮条使用：能判断不同液体密度大小，并知道分析方法三、复习小结：复备与点评六、板书设计：一、物体的浮与沉物体的浮沉条：实心物体漂浮（静） F 浮=G 物 ρ 物＜ρ 液上浮（动） F 浮＞ G 物 悬浮（静） F 浮=G 物 ρ 物＝ρ 液下沉（动） F 浮＜ G 物ρ 物＞ρ 液沉底（静） F 浮+N=G 物  浮沉条的运用：潜水艇：靠改变自身重力实现浮沉气球、飞艇：靠改变自身体积实现浮沉教后反思：。