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《修改病句(的常用修改符号)》微课设计.docx

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授课老师姓名郑小清微课教学设计表微课名称用修改符号修改病句第2页/共2页学问点来源□学科：语文 □班级：五班级 □教材版本：人教版□所属章节：录制工具和方法、支架用修改符号修改病句对五班级的同学来说是一个重点也是难点设计思路平常检测中同学错误率较高，针对这一状况，设计了本节微课，旨在提高同学用修改符号修改病句的基本技能教学设计内容1. 了解病句常见的病因2. 把握修改病句的方法和步骤教学目的 3. 学会用修改符号精确地修改病句4. 通过讲、练、评和同桌沟通互动、师生沟通互动，让同学把握用修改符号修改病句的方法与步骤5. 激发同学学习语文的爱好，乐于修改自己平常的作文教学重点难点 1. 了解病句常见的病因，把握修改病句的方法和步骤2. 学会用修改符号精确地修改病句一：了解常见病句的病因①语序颠倒 ②搭配不当③成分残缺 ④重复罗嗦⑤自相冲突 ⑥用词不当⑦指代不明 ⑧分类不当⑨不合事理 ⑩模糊不清二：学习方法，对症下药教学过程 1. 学习常用的四种方法：增、删、调、换2. 学习对应的四种符号三：出示解题方略和留意事项1、增补号修改例句：每个学校生都应当上课认真听讲的好习惯。

这次的运动会，取得了第一名2 、删除号修改例句：我的作业几乎全部做完了秀丽的大草原一碧千里处处都是绿色3、调位号修改例句：我校分别在教室里和球场上进行篮球竞赛和智力竞赛我们要认真改正并找出作业中的错误4、换用号修改例句：我们要宠爱公共财产近两年来，电视机的质量提高了，价格削减了四：总结修改步骤读：读懂句子，明确句子表达的意思找：找出病因改：对没有表达清楚的部分进行修改改动要小，原意要保）查：检查句子是否正确五：总结。

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