交通局长年度工作总结范文.doc

交通局长年度工作总结范文一、真抓实干办实事，民心工程得民心专业的基础学科, 涉及的范围很广，包括了环境工程学、食品工程学、生物工 程学等，是向整个高校工科类一年级本科学生开设的化学基 础学科，更是学生踏入高校后学习的第一门化学基础学科 所以，高校要特别注意相关衔接工作，重视衔接教学，实现 更好的过渡，让学生能更快地从中学化学转移到大学化学中 来，并且为他们今后学习相关课程打下坚实的化学基础高 校领导也要特别重视无机化学这门课程，充分发挥无机化学 教研组所有教师的力量，通过大量的时间，对课程进行改革 临沧师范高等专科学校（以下简称“我校”）经过一系列的改 革，无机化学逐渐把“必需、适用、实用”这些原则体现了 出来在面对学习时间压缩的情况下，也能最大限度地使学 生更好地掌握无机化学基础知识，更好地领悟无机化学的精 髓，实现理想的教学目的，获得良好的学习效果通过不断 完善教学方法，对无机化学教学内容进行更好的精选，合理 地安排教学，加之利用多元化的教学手段，促进了教学质量 的提升和教学目标的实现一、优化体系我校从无机化学课程的内容和体系上出发，改进了教学 内容，改变了原有课程的体系设置，将与中学化学或者其它 化学课程相重复的内容进行适当的删减，坚持“必需、适用、 实用”的原则，增添了实用性强的新内容。

在教学过程中， 提升基本理论的内涵、加强基本原理的理解、灵活多用的基 本方法、计算与操作以无机化学的基本理论作为出发点, 将四大化学的平衡原理作为主线，注重应用，加强实践，打 造全新的无机化学课程体系结构，层层递进地开展，使学生 更容易接受还加强改革课程结构体系，提高了教学效率 面对课程结构体系改革的不断深入，自然会给传统的无机化 学教学带来诸多问题，若要更好地改善传统教学确非易事 因此，教师想尽办法，沥尽全力，将教学大纲的基本要求为 出发点，彻底改善传统的教学方式，从而达到提高教学效率、 增效的目的，做到“减学时，不降质量通过长期的教学 实践，根据高校化学专业与学生的特性，大规模、系统地完 善和修订了课程的理论教学大纲和实验教学大纲，让其呈现 出高校独有的教学特色根据不同专业的不同特点，还提出 了分层教学的两种大纲模式：《新大学化学》和《无机化学》 为了更好地适应不同专业对化学的不同要求，合理地调整了 各个层次的课程：《新大学化学》108学时，《无机化学》72 学时无机化学课程的主要目的是：让学生掌握化学平衡、化 学反应速率、物质结构、元素周期定律以及化学热力学等相 关基础理论与概念，更好地理解元素以及化合物的结构、性 质、反映规律，掌握其用途，激发思维能力，培养科学素养 及其训练分析和解决问题的能力，引导学生应用正确的学习 方法，初步掌握科研方法，树立正确的人生观、价值观、世 界观、辩证唯物观，为以后的学习打下坚实的基础。

根据教 学大纲的要求，还需要采用学习参考书《无机化学习题与自 测题》，针对每章的课堂授课内容的要求以及进度而设计的 课后练习与自测题进行课后练习，目的是帮助学生及时掌握 和巩固知识自测题具有各式各样的特性，有助于学生在每 章完成后检查自己的学习情况通过对参考书的使用，不仅 可以引导学生学习，还能激发他们的思维能力新的教学大纲从宏观的角度诠释了学生掌握知识的深 度与广度，符合教学规律和高校学生的学习特征新的教学 大纲要求，必须掌握基础理论和基本概念，把握重点，详细 讲解，删减重复内容，提升教学层次根据专业特点的差异 性与计划课程的要求，对内容进行筛选，将比较简单、易理 解的内容划分为自学内容，将倾向于理科及理论性较强的内 容划分为选修内容，符合学科专业的培养目标新教学大纲 明确指出，对每一章节需要理解、掌握、熟练，课程在部分 章节中安排了比较简单的自学内容高校学生经过高中阶段 的学习，适应大学学习方法后，初步形成自学和独立理解问 题的能力对学生进行自学安排的时候，可以引导他们参考 更多资料，适当地设计一些思考题，点燃学生的学习热情为了使一味灌输、面面俱到、平均分配的传统教学模式 得以突破，在相对较少的学时中，本学科新知识、新成果、 新信息要进行适当的增加，拓宽知识面，加强应用。

要增加 与专业密切相关的知识，例如：生物技术与化学的关系、细 胞核内蛋白质动态变化研究进展、人体生命元素功能，等等, 不仅加强专业与课程的密切关系，还致力于提升学习兴趣， 增强学习能力二、无机化学教学方法的改革新时代倡导素质教育，倡导以学生为主体，教师为主导 高校无机化学主要应用启发式的教学方法，注重实践，充分 应用全方面、多元化的教学手段，提升教学质量教学设计 要坚持学生为主体，引导和启发学生，贴近学生生活，选取 学生较为关心的话题例如，有关绿色化学、大气污染等课 题的讨论，都可望调动学生的学习积极性，提髙学生的自学 能力在进行绿色化学相关讨论时，部分来自农村的学生通 过阅读大量资料，明确今后的学业中会以回到家乡发展绿色 产业为目的教师应该掌握学生的心态，做好循序渐进的引 导，让学生从被动学习转变为主动学习教师要在课堂上掌 握学生的学习情况，针对他们的基础差异性，做好分层教学 分层教学的目的不是为了选出尖子生，是要让学生都能得到 发展和进步，让学生感到教学目标就在他们身边，从而能更 好地实施教学手段，实现教学目标，促进学生全面发展在进行无机化学教学时，为了巩固课堂论文联盟教学质 量，理论结合实际，需要加强基本训练和平时考核。

为了紧 贴课堂教学内容，让学生能及时掌握和巩固知识，我校采用 了学习参考书《无机化学习题与自测题》，实施两节课布置 一页参考书的作业教师认真检查作业，仔细批改，对作业 情况进行评分，整个学期作业评价得分以20%纳入总成绩 通过对作业的批改，教师能及时掌握问题，方便下次在课堂 上进行讲解针对个别问题则对学生进行解答，促进学生更 好掌握本章的难点和基本概念每章完成以后，督促学生做 自测题自测题题型多样化，且有注解，有助于学生更好地 检查自己对学习内容的掌握程度课堂教学中，充分发挥多媒体教学的作用，使教学内容 形象化，将传统与先进有机结合，利用计算机进行辅助教学， 将知识动态化，将微观转化为宏观，变抽象为直观，实现整 个课程的最优化例如，学习原子结构时，多媒体的加入让 学生更容易理解这类抽象的知识理论课实施启发式、参与 式教学，组织学生讨论，教师解答疑难，将原本枯燥无味的 无机化学变得更有生命力，提升了学生学习的积极性三、激发学生动手和动脑的能力无机化学课程具有丰富的实验内容，对实验选题要准确、 恰当改革过后的无机化学，具有20个实验、72学时引 导学生养成良好的实验素质，通过测定、原理、现象的实验， 对学生的观察能力、总结能力、判断能力、动手能力、概括 能力进行基本操作训练。

用“微量实验”代替原来的“硫酸 亚铁鞍的制备常量实验”，降低了实验成本，减少了实验时 间，实现了教学目标开放性实验《三氯化六氨合钻的制备 和组成测定》，是让学生在掌握基本概念和理论的基础上， 灵活运用化学原理和试验方法，从开始收集资料、制定实验 方案、准备实验仪器到实验结束后的数据处理与讨论，都要 求独立完成，其重点在于激发学生善于动手、动脑，敢于发 现、分析、解决问题，全面提升无机化学实验教学的质量四、 完善试题库建设学生成绩的总体状况要坚持考教分离，对评分实施统一 标准，考卷及标准答案存档要应用试题库，提高教学质量， 提高课程水平，上升到更高的层次根据高校专业和学生的 特点，设计多套《无机化学》试卷及标准答案，构建试卷库， 降低试题的重复率总结学生最后的综合成绩，其目的是为 了让学生重视无机化学的每一个环节，尽量坚持上课，认真 学习，避免临考搞突击的现象，促进学生学好化学基础课, 为今后的相关课程打下必要的基础五、 完善课程考试改革与教学管理制度的建设在教学管理制度上，要保障完整的教学档案包括教研 活动、教学试卷、教学章程等管理文件的完整性要切实落 实互相听课的工作，做好记录要不断加强教学质量监控， 促使课程教学的水平始终在学生和其他教师中得到不错的 评论文联盟价。

无机化学课程作为重点课程，应该紧贴时代 的步伐，完善网络教学，实现资源共享，在网络上拉近教师 之间、学生之间、学生与教师之间的距离，更好地交流与学 习，为学生提高自主性学习的平台要从一定程度上解决在 课堂上时间有限而交流不足的问题，结合高校专业特点和实 验条件，尽可能开设具有较高的综合性与设计性的实验促 进学生掌握基础知识，加强专业运用，调动学习积极性，激 发创新意识，提高探究能力中学化学过渡到高校无机化学，两者之间有着十分紧密 的关系高校无机化学课程的改革，目的是提升教学质量, 培养更多符合新时代要求的新型人才无机化学教学改革属 于系统性工程，需要每一个环节紧紧相扣、齐头并进，不仅 要加强对课程的规范化建设，创新教学方法，激发学生动手 动脑的能力，还应该完善教师队伍的建设社会经济和时代 的快速发展对人才的要求越来越高，高校更要加强无机化学 教学创新，这是一条漫长而艰巨的道路。