人教版九年级上册第一单元课题3走进化学实验室说课稿.pdf

人教版九年级上册第一单元课题人教版九年级上册第一单元课题 3 3 走走进化学实验室说课稿进化学实验室说课稿一、一、教材剖析教材剖析 1、课题所处的位置及作用：走退化学实验室是省编九年级化学上册第一单元中的课题3依据化学实验对探求的重要性以及该课题的教学目的，为了让同窗们深化了解实验室，初步学习实验的技艺，学习仪器的运用方法，我定下了本课题的教学目的和教学的重难点2、教学目的1知识与技艺了解化学实验对探求的重要性及在迷信研讨中的重要位置看法化学实验的目的和意义,了解实验的本卷须知了解常用仪器的称号、运用范围能停止药品的取用、加热、洗濯仪器等基本实验操作,了解操作要求2进程与方法过观赏化学实验室,了解实验室规那么、仪器称号经过实验探求,学习并学会一些实验基本操作技艺3情感态度与价值观注重培育实事求是、严肃仔细的迷信态度,以及良好的品德质量过对化学家们研讨进程的了解发生探求的愿望经过本节的入手实验、实际取得乐趣,真正体会严谨的迷信态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键3、教材的重点、难点教学重点：1化学实验室的实验规那么和常用仪器的称号、作用2药品的取用3酒精灯的运用方法和给物质加热的方法。

教学难点：1药品的取用2酒精灯的运用方法和给物质加热的方法二、二、教学方法教学方法1、依据课题特点和先生实践状况，以激起兴味法、效果导引法、指点归结法停止教学据新纲要在教学中要注重的效果里指出：教学进程应突出先生的实际活动，指点先生自动地获取知识，迷信地训练，片面提高才干我依据本课目的和内容，从先生已掌握的知识基础、开展水平动身，运用各种教学手腕调动先生的自动性，以激起兴味法、效果导引法、指点归结法停止教学使他们在教员的主导下围绕中心议题宣布各自的意见，相互交流，相互启示，相互争议，激起他们自动去获取知识，培育安康情感首先激起先生学习本文的兴味，然后引导先生思索提出疑问，最后在教员适当的点拨、归结、小结2、采用多媒体等电教手腕，扩展教学容量在教学中，我采用了多媒体等电教手腕来丰厚教学手腕，扩展了教学容量；这样既吸引先生留意，激起学习热情，又经过直接感知，促进知识的了解和稳固，契合教育学中的自觉性、直观性原那么三、三、学法指点学法指点教学是教员和先生的双边活动，我遵照教员为主导，先生为主体，质疑为主线的教学思绪停止学法的指点，采用了主体思想法、小组讨论法及反应练习法在指点进程中，先调动先生参与课堂学习的积极性，然后依据一系列紧扣教学的效果，使先生自主地思索、剖析、讨论，从而处置效果，并在观赏实验室后完成课后效果停止稳固。

使先生从感知到了解，从理性到理性，从学会到到会学，先生既学到了知识，又提高了才干四、教学方法四、教学方法本节课是走退化学实验室因此,我在教学上布置三节课的时间，我的教学想象是，第一课时是让先生初步看法化学实验室以及一些常用的仪器和运用方法第二课时经过前面的学习内容进而学习药品的取用和物质的加热第三课时将学习仪器的洗濯以及做出本课题的总结本说案只说明第一课时五、教学顺序教学要点：化学实验室的实验规那么和常用仪器的称号、作用教学方法：激起兴味法、效果导引法、指点归结法 教学手腕：课件教学步骤：这节课我是按引入新课3 分钟讲授新课30 分钟反应练习10 分钟归结总结2 分钟停止教学的1、引入新课：经过无规矩不成方圆的讲述，让同窗们深入的看法进入化学实验室也是要遵照实验室规那么的以及让同窗们回想家里的厨房中贮存白糖、食盐、酒、醋的容器有什么不同2、讲授新课：让同窗们看书中的彩图，然后经过课件投影出更多的实验室图片然后让同窗们仔细阅读实验室规那么，让同窗知道规那么的重要性，最后让同窗们观看一些仪器图片，展理想验室一些常用的真实仪器3、反应练习：要求先生依据教员的讲授及自己的笔记，画出一些仪器，让同窗说出仪器的称号。

从而加深先生的了解4、归结总结：在先生完成练习的基础上，停止最后的总结5、布置作业：让同窗回去看家里厨房的容器运用方法以及预习下节课的内容六、板书设计：一、药品的取用 1、固体药品的取用 保管：广口瓶取用：药匙、纸槽粉末状、镊子块状 2、液体药品的取用 保管：细口瓶 取用：倾倒 3、滴管的运用二、物质的加热 1、酒精灯的运用：用火柴扑灭，用灯帽盖灭2、给物质加热：用外焰加热三、仪器的洗濯 洁净的规范：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。