幼儿园五大领域教育和纲要.doc

幼儿园五大领域教育和纲要 健康：心理健康、生活习惯、卫生习惯；安全教育、自我保护、体能运动；语言：语言理解、表达、阅读、自我表现、个体差异；艺术：音乐、美术、表演；感受美、欣赏美、陶冶情操社会：社会性、行为规范、技能（自信、责任、勇敢、合作、分享等）科学：社会常识、自然、生活；逻辑思维、动手动脑、探究、发现问题、解决问题能力、让幼儿找规律；常生活教育主要包括：  1 、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯;  2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心;  3、引导幼儿学习礼貌用语;  4、培养幼儿大小肌肉的灵活性;  5、培养幼儿初步的自控能力;  6、培养幼儿交往、合作意识;  7、培养幼儿健康的情绪、情感;  8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展;  9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活感官教育主要包括：  1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉;  2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力;  3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力;  4、建立几何图形意识，自由拼组;  5、培养幼儿审美能力;  6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望  数学教育主要包括：（ 蒙氏数学是一套通过“游戏”让孩子对数学产生兴趣的教材。

蒙氏数学把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中，孩子通过兴致勃勃地操作蒙氏数学纸面教具、完成配套的练习（涂画、剪切、粘贴）等，就潜移默化地理解了数学概念，形成了形象生动的直观思维，这是在传统数学学习中要经过大量艰苦的训练才能达到的效果，孩子进入小学后将体现出爆发性的学习效果！）    1、培养幼儿初步的数量概念;  2、培养幼儿逻辑思维能力，理解能力、判断能力;  3、进行加、减、乘、除运算;  4、学习空间、时间概念;  5、学习守恒  语言教育主要包括：  1、培养幼儿认读能力;  2、培养幼儿书写能力;  3、培养幼儿听、说能力;  4、欣赏文学作品;  5、培养幼儿早期阅读;  6、培养幼儿良好的思想道德品质  科学文化教育包括：  1、培养幼儿爱科学的情感;  2、培养幼儿掌握认识事物的方法;  3、培养幼儿的好奇心、求知欲;  4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验;  5、学习民族文化，培养民族自豪感 3~4岁幼儿健康教育年龄特点3~4岁幼儿身体的各个器官，系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤，易感染疾病。

幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异3~4岁幼儿大脑皮层兴奋，注意力易转移，行为容易受情绪的影响生活自理能力教差自我保护的意识和能力欠差骨骼弹性大、易弯曲变形肌肉力量和耐力较差心肺系统的调节功能发育不够完善平衡、躲闪能力较差，动作不协调，易疲劳领域目标教育内容与要求一、身体健康，在机体生活中情绪安定、愉快1、通过适宜有效的活动，使幼儿情绪稳定，逐步适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园2、以和蔼可亲的态度接纳幼儿，使幼儿感到温暖、安全，逐步建立起与教师的依恋关系3、关注幼儿的情绪变化，一道幼儿表达自己的情绪二、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力1、与家庭密切配合，在轻松愉快的气氛中，引导幼儿掌握基本的用餐方法，适用小勺独立进餐，喜欢吃健康的食物，养成经常喝水的习惯2、在日常生活中，逐步引导幼儿学习如厕，养成定时大便、不憋尿的习惯3、尊重幼儿的个性差异，逐步引导幼儿的良好睡眠习惯4、通过各种形式，引导幼儿掌握正确的洗手、洗脸方法，做到饭前便后洗手、饭后插嘴与漱口，在教师和家长的帮助下学习早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和情结的手绢或纸巾三、指导必要的安全保健常识，学习保护自己1、随时关注幼儿的情绪状态，鼓励、教育幼儿知道身体不舒服时告诉成人，配合医务人员进行预防接种。

2、随时关注并教育幼儿不用脏手揉擦眼睛，不将异物放进嘴、鼻、耳里3、教育幼儿知道外出时不离开成人不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走4、教育幼儿不做危险的事情，知道不攀爬阳台，不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶等5、引导幼儿有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器材四、喜欢参加体育活动，动作协调灵活1、充分利用多种自然物、运动游戏材料开展多样化的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣，感受运动游戏的愉快2、引导幼儿做模仿操，培养幼儿做操的兴趣3、通过幼儿感兴趣的方式，在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游戏中，能平稳地控制自己的身体4、鼓励幼儿玩球、包、小车等多种中、小型运动器材幼儿发展评价要点1、 生长发育是否达到本年龄段正常指标，较少患病（本年龄阶段幼儿生长发育指标见附录）2、 在幼儿园的集体生活中情绪是否稳定、愉快3、 是否能适应幼儿园的生活作息制度和常规要求4、 是否能独立进餐、洗手等，掌握基本的生活技能5、 是否了解必要的安全保健常识，有初步的自我保护意识6、 是否喜欢参加各种体育活动，动作是否自然4~5岁幼儿健康教育年龄特点4~5岁幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩、发育不够成熟，技能不断完善，机体易受损伤、易感染疾病。

幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异4~5岁幼儿大肌肉发育较为迅速，动作发展明显飞跃肌肉力量和耐力、心肌收缩能力、肺活量有了一定提高生活自理能力逐步提高，良好的生活卫生习惯逐步形成自我保护的意识和能力逐渐增强动作的稳定性和灵活性逐渐增强，已能适应一定的活动量和活动时间，但动作的准确性和自我能力还较差领域目标教育内容与要求一、身体健康，在机体生活中情绪安定、愉快1、安排丰富多彩的一日生活，使幼儿感到心情愉快，喜欢幼儿园的集体生活2、建立必要、合理的生活常规和秩序，使幼儿能情绪稳定、有规律地生活3、关注幼儿的情绪，引导幼儿以合理的方式宣泄自己的情绪二、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力1、创设轻松、愉快的进餐环境，逐步引导幼儿学习使用筷子；初步了解食物与人体健康的关系，能够接受各种健康的食物；能主动饮水2、培养幼儿正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便3、教给幼儿擦鼻涕的正确方法，帮助幼儿知道打喷嚏、咳嗽不对人，形成良好的卫生习惯4、教育幼儿保持环境整洁，养成良好的公共卫生习惯5、鼓励幼儿积极接受体验和疾病的预防与治疗三、知道必要的安全保健常识，学习保护自己1、运用多种方法帮助幼儿记住父母的姓名、幼儿园的名字、家庭住址或，知道与成人失散时不乱走，找现场工作人员或民警帮忙。

2、在游戏、生活中引导幼儿既学会保护自己不受伤害，也要注意不伤害他人3、引导幼儿在遇到危险时知道躲避，会呼喊求救4、结合周围生活环境，认识常见的安全标志，教育幼儿不去危险的地方5、与家庭密切配合，引导幼儿了解并注意交通安全，不在马路上玩耍、乱跑，要在成人的带领下过马路四、喜欢参加体育活动，动作协调灵活1、鼓励幼儿积极地参加体育活动，不怕困难2、通过幼儿感兴趣的方式，引导幼儿做简单的徒手操或轻器械操，培养幼儿做操的兴趣3、在各种运动游戏中，引导幼儿体验走、跑、跳、推、拉、钻、投掷、攀爬、侧滚、旋转等不同运动方式，能灵活地控制身体运动的方向4、鼓励幼儿探索轮胎、布袋、纸箱、平衡木等物品及各种运动器材的玩法幼儿发展评价要点1、 生长发育是否达到本年龄段正常指标，较少患病（本年龄阶段幼儿生长发育指标见附录）2、 是否喜欢幼儿园的集体生活，心情愉快3、 是否能遵守幼儿园的生活作息制度和常规要求，生活、卫生习惯良好4、 是否知道必要的安全保健常识，有基本的自我保护能力5、 是否能积极参加各种体育活动，动作自然协调5~6岁幼儿健康教育年龄特点5~6岁幼儿身体的各个器官、系统仍处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，技能不够完善，机体易受损伤、易感染疾病。

幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异5~6岁幼儿大脑的抑制过程逐渐加强，减少了冲动性，动作目的性和自控能力逐渐提高初步具备情绪的调节与控制能力具备了基本的生活自理能力，养成了一定的生活卫生习惯具备了初步的自我保护意识和能力动作的协调性、灵活性、准确性有了很大提高喜欢尝试一些有难道、冒险的动作，协同活动逐渐增多领域目标教育内容与要求一、身体健康，在机体生活中情绪安定、愉快1、为幼儿提供宽松、支持的精神环境，使幼儿在多种活动中情绪安定、愉快2、关注幼儿的情绪，鼓励幼儿主动调节消极的情绪二、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力1、培养幼儿健康的饮食习惯，引导幼儿了解基本的营养知识，进餐时举止文明2、引导幼儿保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服三、知道必要的安全保健常识，学习保护自己1、引导幼儿初步了解身体主要部位的功能和保护方法2、结合体育活动，引导幼儿了解基本的运动卫生知识，知道剧烈运动后不立即停止、不马上饮水等3、培养幼儿的饮食安全意识，不吃腐烂、变质过期的食品4、在日常生活中引导幼儿学会安全地使用易于操作的劳动工具和用具5、与家庭密切配合，利用生活中的事件丰富幼儿的安全常识，教育幼儿不攀爬窗户，在可能遇到危险或发生意外时，掌握简单的自护和求助的方法。

6、与家庭密切配合，教育幼儿遵守交通规则，行路时要走人行道或靠路边行走，乘车时不把头、臂伸出窗外四、喜欢参加体育活动，动作协调灵活1、引导幼儿积极主动参加体育活动，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质2、引导幼儿理解运动与健康的关系，帮助幼儿养成积极锻炼身体的习惯，并逐步提高幼儿对寒冷、炎热的适应能力3、通过简单的队列、队列变换、基本体操和共同游戏，培养幼儿的团队合作意识和协同能力4、在多种运动游戏中，体验走、跑、跳、踢、滚、转、推、拉、掷远、掷准、抛接、攀爬等不同的运动方式，能灵活协调地控制身体5、支持幼儿创造性地进行身体活动，根据活动场地和运动器材的特点，恰当地选择运动方式，主动探索多种玩法幼儿发展评价要点1、 生长发育是否达到本年龄段正常指标，较少患病（本年龄阶段幼儿生长发育指标见附录）2、 是否喜欢幼儿园的集体生活，情绪是否安定、愉快3、 是否能自觉遵守幼儿园的生活作息制度和常规要求，形成良好的生活、卫生习惯4、 是否掌握必要的安全保健常识，有基本的自我保护能力5、 是否有积极主动参加各种体育活动的习惯，动作协调、灵活3~4岁幼儿语言教育年龄特点3~4岁幼儿由于神经系统发育还不完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对较差，所以他们有些音发得不够准确和清晰。

此时是他们语音发展的关键期这时的幼儿已经能听懂日常生活用语，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是其语句不够完整，有时出现时断时续的现象他们对词义的理解比较表面化和具体化领域目标教育内容与要求一、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌在生活中鼓励幼儿愿意用语言与别人交往，喜欢应答二、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力1．引导幼儿能够注意倾听他人讲话2．帮助幼儿听懂日常生活用语，并能作出相应反应三、敢于当众讲话，能清楚地进行自我表达引导幼儿用语言和非语言方式（如动作、表情等）表达自己的需要四、喜欢听故事、看图书，理解其中的内容，并。