小学语文课件】捉不住的蝉声 （湘教版）课件.ppt

捉不住的蝉声捉不住的蝉声天马行空官方博客： ://t./tmxk_docin ；:1318241189；群：175569632学习生字学习生字窃窃私语 综艺 四面楚歌 鸣金击鼓屏气凝神 不约而同 门槛 天方夜谭瞬间 炫耀 瞄几眼 收敛 颇为词语解释词语解释窃窃私语：窃窃私语：悄悄、小声的说话悄悄、小声的说话四面楚歌：四面楚歌：比喻四面受敌、孤立无援的比喻四面受敌、孤立无援的境地本文指被蝉声包围着本文指被蝉声包围着敛着翅：敛着翅：收着翅膀收着翅膀文章结构文章结构第一部分（第一部分（1—31—3）：写久违的蝉声让）：写久违的蝉声让““我我””感感觉到夏天的到来觉到夏天的到来第二部分（第二部分（4—94—9）：回忆梦幻般捉蝉捕蝉的孩）：回忆梦幻般捉蝉捕蝉的孩童时代的快乐童时代的快乐第三部分（第三部分（1010）：对捉蝉捕蝉独特的理解和感）：对捉蝉捕蝉独特的理解和感受思考：思考：1.1.自由读第一段，思考：作者写久违的蝉声，自由读第一段，思考：作者写久违的蝉声，为什么先写为什么先写““耳朵忙着听车声耳朵忙着听车声…………低低哑哑低低哑哑的窃窃私语声的窃窃私语声””？？2.2.默读第二自然段，默读第二自然段，““我我””在什么情况下，几在什么情况下，几次被吓了一跳？在文中，次被吓了一跳？在文中，““四面楚歌、鸣金击四面楚歌、鸣金击鼓鼓””指什么？指什么？““磁砂、磁铁磁砂、磁铁””指什么？指什么？3.3.从从4—94—9自然段中，哪些地方可以看出作者喜自然段中，哪些地方可以看出作者喜欢捉蝉欢捉蝉? ?你能想象一群小学生，书包搁在路边，不你能想象一群小学生，书包搁在路边，不怕掉到河里，也不怕勾破衣服，更不怕破怕掉到河里，也不怕勾破衣服，更不怕破皮流血，就一脚上一脚下地直往树的怀里皮流血，就一脚上一脚下地直往树的怀里钻的那股猛劲吗？钻的那股猛劲吗？ 你能想象你能想象那股猛劲吗？那股猛劲吗？4.4.捉住蝉后，孩子们是怎么做的？心情怎么样捉住蝉后，孩子们是怎么做的？心情怎么样？要打开铅笔盒时，孩子们又是怎么做的？心？要打开铅笔盒时，孩子们又是怎么做的？心情又是怎样的？情又是怎样的？紧张兴奋小心“抓到了！抓到了！抓到了！抓到了！”那种紧张就像那种紧张就像《天方夜谭》《天方夜谭》里的渔夫用计里的渔夫用计把巨魔骗进古把巨魔骗进古坛之后，赶忙坛之后，赶忙封好咒符再不封好咒符再不敢去碰它一般敢去碰它一般就像打开保险就像打开保险柜一般小心，柜一般小心，心里痒痒的时心里痒痒的时候，也只敢凑候，也只敢凑一只眼睛开一一只眼睛开一条小缝去瞄几条小缝去瞄几眼眼捉得住蝉，却捉不住蝉声。

捉得住蝉，却捉不住蝉声这句话是对全文忆蝉、捉蝉、玩蝉作总结的话这句话是对全文忆蝉、捉蝉、玩蝉作总结的话意思是孩子们能捉到蝉，但离开了大自然的蝉，意思是孩子们能捉到蝉，但离开了大自然的蝉，不再动听地鸣叫了不再动听地鸣叫了短短一句话，让人感悟到：美的事物要让其自然短短一句话，让人感悟到：美的事物要让其自然呈现，而不可以认为的束缚来掌控呈现，而不可以认为的束缚来掌控。