《月亮和云彩》教学设计[3].doc

15. 月亮和云彩教学目标：1、认识本课的生字词语2、正确、流利地朗读课文3、理解课文内容，培养学生留心观察，善于思考解决问题的习惯重点难点：1、识字、写字2、理解课文内容，从李小文的做法中受到启发：留心观察勤于动脑教学方法：讲读法、情境法、教具准备：课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、教师：小朋友们，回去认真观察夜晚的天空了吗？你们都看到了什么？（学生自由反馈自己观察的结果）2、导读：有一群小朋友，他们也认真观察了夜晚的天空，还发现了月亮和云彩的秘密呢！（教师板书课题）3、齐读课题4、出示生字“亮”和“彩”，引导学生借助拼音认读强调“彩”的读音）4、指导读课题，特别是轻声词语“月亮”和“云彩”二、初读感知，认读生字1、学生自由读课文，圈出生字词2、标出自然段3、学生借助拼音自由读4．开火车读5．教师适当地评价6、记生字7．去掉拼音开火车读8．指导读文中的长难句子9．指名读，学生评议，教师再强调三、图文结合，理解课文1．教师导读：同学们，大勇和小文等几个小朋友发现了月亮和云彩的什么秘密呢？让我们一起来学习课文2、品读，理解 (1)教师指名读课文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么样的． (2)教师出示云彩和月亮的卡片，请学生演示“一会儿明，一会儿暗”，帮助理解‘穿行”和“一会儿明，一会儿暗”。

(3)请学生试用“一会儿……，一会儿……”说句子 (4)教师导读，看着月亮在云彩里穿行，大勇说：……李小文说：…… (5)讨论，张大勇和李小文谁说的对？（6)集体交流理解“相信”) (7) 李小文听了大家的议论，会用什么方法证明他的观点是对的?请同学读课文4自然段3、了解判断云彩、月亮谁快的方法． (1)小文是怎么做的?(指名读一读，教师出示图片：树杈) (2)结果，大家发现了什么?(指名反馈)(3)出示句子，大家一起读一读李小文说得对，云彩确实比月亮跑得快 (5)引导理解“确实” (6)如果你们是那几个小朋友，会怎么夸小文呢?(学生发挥想像自由地说一说)四、总结课文1. 自由朗读课文，教师注意引导学生读出不同的角色2. 我们在生活中要留心观察，善于思考，这样才能解决问题3.课后作业回家收集与月亮和云彩有关的知识和故事五．板书设计：。