部编版《灰雀》教案4.pdf

2626灰雀灰雀教学目标1会认 10 个生字，会写 12 个生字2分角色有感情地朗读课文，读出对话的语气3默读课文，体会人物的心理活动4体会列.宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育重点难点重点：了解列.宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动第一课时第一课时教学目标1学会本课生字新词2朗读课文，了解课文内容，感受列.宁对灰雀的喜爱之情教学过程一、谈话激趣，导入新课1同学们，在上二年级的时候，我们学习了蜜蜂引路一课，认识了善于观察、勤于思考的列.宁，说一说你对列.宁还有哪些了解？2今天，我们来学习一篇有关列.宁的故事灰雀板书课题，提示“雀”字的写法：上面一个不带钩的小，下面一个“隹”3.看图，与灰雀打打招呼齐读课题4针对课题质疑灰雀长什么样子？它在哪？在它身上发生了一个什么故事？)二、初读课文，整体感知1自.由朗读课文，要求：标出自然段序号，圈画生字2出示生字，学生认读，教师相机提示生字的读法与写法及部分词语的意思3课文一共有几个自然段，故事中除了灰雀，还有哪些人物？4指名分段读课文，思考：在灰雀、列.宁、男孩之间发生了一件什么事？5 填空：列.宁在公园里看见了()，他很()。

一天，列.宁发现()，他很()，一个小男孩说灰雀一定()第二天，列.宁果然()三、品读课文，体会感情1指名读第一自然段，说说读懂了什么2用“_”标出描写灰雀的句子，引导学生从颜色和叫声体会它的可爱3找出表现列.宁喜欢灰雀的句子：列.宁(每次)走到白桦树下，(都要)停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还(经常)给它们带来面包渣和谷粒引导学生去掉括号里的词语，进行对比朗读，体会列.宁对灰雀的喜爱4有感情地朗读第一段四、观察生字，练习书写1出示生字，指导观察，了解字形结构、笔画等特点2教师范写，学生书空3描红写字，教师巡视评价第二课时第二课时教学目标默读课文，理解课文内容，体会人物的思想感情教学过程一、复习回顾，引入新课1出示词语，指名认读，齐读2背诵描写灰雀的句子过渡：多可爱的灰雀呀！列.宁每天来到这儿，都和它们打招呼可是有一天，列.宁来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀不见了他找遍了周围的树林，都没有找到二、品读课文，体会感情1自.由读 310 段，用“”画出列.宁的话，用“_”画出男孩的话2感悟列.宁对灰雀的爱1)自.由朗读列.宁的话，想一想列.宁当时的心情怎样？(2)全班交流，着重引导体会：这时，列.宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”从这一句中看出列.宁很关心灰雀，心里很着急。

列.宁说：“一定是飞走了或者是冻死了天气严寒，它怕冷从这句话中体会到了列.宁当时很担心灰雀列.宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了去掉“可惜”对比读，体会到这时候列.宁觉得很可惜，已经有点伤心了3)齐读列.宁的话，体会他的着急、担心、惋惜、伤心4)小结：列.宁为这只失踪的灰雀着急着、担心着、惋惜着、伤心着，都是因为他心中充满了对灰雀真诚的爱3讨论灰雀去了哪里(1)此时此刻，大家肯定想帮列.宁找到那只灰雀它到底去了哪里呢？仔细读一读 310 段，把能看出灰雀的消失和小男孩有关的句子都找出来，并说明理由2)同桌之间交流补充3)全班交流，着重引导研读讨论：没我没看见师示范读好省略号，生听后谈体会自.由读读这句话，补充：男孩()地说：“没我没看见指导朗读那个男孩本来想告诉列.宁灰雀没有死，但又不敢讲从这句话可以看出男孩知道灰雀的下落了，说明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他不敢讲一定会飞回来！”男孩肯定地说男孩看看列.宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的它还活着从这儿看到了如果不是男孩捉的他就不会这么说，而且他不会知道灰雀到底死了没有两句话里都有一个“一定”，第二次比第一次更肯定，指导读好肯定、坚定的语气。

4)读到这儿我们已经知道灰雀是小男孩抓去了那么，男孩为什么要抓那只灰雀呢？(因为小男孩很喜欢那只灰雀)3对比体会正确的爱鸟方式(1)列.宁和小男孩都很爱灰雀，你更赞成哪种爱鸟的方式？如果你是小男孩，你会怎么做？说说你的理由2)分角色朗读 310 段3)小结：列.宁的爱鸟之情深深地打动了小男孩的心，他决定放回灰雀4感悟列.宁对孩子的爱(1)默读 1113 自然段，想想你能读懂什么，还有什么不明白的？(2)学生质疑，教师引导抓住关键问题：列.宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢？小男孩没有承认自己抓了灰雀，为什么还说他是诚实的？(3)交流解疑，做如下引导：如果你是那个男孩，列.宁问你：你昨天把灰雀藏到哪儿去了，还向我撒谎，你太不应该了，你的心情会怎样？(难过)学到这儿我们可以看出，列.宁不仅爱灰雀，更爱孩子他以一颗宽容之心使孩子改正了错误，又维护了孩子的自尊，也使我们能重新看到这样和谐的画面孩子用自己的实际行动改正了错误，知错就改4)你们一定也和列.宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，高高兴兴地读课文最后三个自然段三、总结全文，布置练习1摘抄文中你认为最能体现人物内心情感的句子。

2课外读读有关列.宁或者名人的故事板书设计教学反思_。