五年级数学上册位置总结课件新人教版.pptx
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第第2 2单元总结单元总结知识点1:用数对表示具体情景中物体的位置知识概要:竖排叫列,横排叫行确定列数时,一般从左往右数;确定行数时,一般从下往上数示例或练习:1.某班座位图如下:(1)小齐的座位在第3列第5行,用数对表示其位置是( 3 , 5 ),请在上图中用绿笔涂色2)小欢坐在小齐的正前方,用数对表示其位置是( 3 , 4 )3)小乐的位置是(6,2),表示他坐在第( 6 )列第( 2 )行用红笔标出他所坐的位置涂色略)2.下图每个小方格的面积代表1平方厘米,A点的位置是(2,1),请以A点为正方形的一个顶点画一个面积为25平方厘米的正方形ABCD,并用数对表示其他三个顶点的位置B( 7 , 1 )C( 7 , 6 )D( 2 , 6 )知识点2:在方格纸上用数对表示物体的位置知识概要:写数时,列数在前,行数在后,两数之间用逗号隔开(列数,行数)示例或练习:3.涂一涂,填一填先在图中标出A(3,1),B(12,1),C(12,6),D(3,6)各点,再依次连成封闭图形围成了一个( 长方)形4.下面是春苗小学教学大楼的平面图,以每层为行,每层的教室为列,每一层为一个年级的5个班级1)若二(1)班的位置用数对表示为(1,2)。
用数对表示下面各班的位置三(3)班( 3 , 3 )四(5)班( 5 , 4 )五(2)班( 2 , 5 )六(4)班( 4 , 6 )(2)某班的位置是(x,3),可能是哪几个班?可能是三(1)班或三(2)班或三(3)班或三(4)班或三(5)班3)某班的位置是(3,x),可能是哪几个班?可能是一(3)班或二(3)班或三(3)班或四(3)班或五(3)班或六(3)班。
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