初中语文教学课例《春》课程思政核心素养教学设计及总结反思29495.pdf

初中语文教学课例《春》教学设计及总结反思 学科 初中语文 教学课例名称 《春》 教材分析 《春》 是初中七年级部编版语文的第一课 这是一篇散文， 又像一首诗 通过朗读课文， 张开想象的翅膀，在头脑中在现文中描绘的春景，感受大自然的蓬勃生机学习本文，分析“春草图”体会用语的准确性和生动性是重点；理清每幅图画内部描写景物的层次是难点 教学目标 1、 .学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点 2、体会本文构思精巧、结构严谨的特色 学生学习能力分析 《春》 是一篇优美的散文， 与学生的生活密切相关，易于理解， 放手让学生讨论学习， 学习过程中与自己的家乡进行对比，通过对比深层次理解朱自清的《春》学生讨论积极，发言积极，总结的有模有样，课堂氛围十分和谐 教学策略选择与设计 《春》这篇文章比较通俗易懂，可以用诵读法、小组合作学习等方法 通过诵读培养美文美读， 通过诵读体验春的气息 通过合作学习， 小组发言互相取长补短， 达到共同进步 教学过程 例如： 余忠央同学 他的诵读发音准确， 吐字清楚，他在小组中范读一遍， 其他同学读自己的美句， 互相纠错，完成诵读；学习过程中对四个图（“春草图”“春花图”“春风图”“迎春图”）的理解度很到位，他们的难点在最后的排比段。

我给他们讲， 三个句子都运用了比喻的修辞手法,“刚落地的娃娃”表现了春天的“新”,像新生命的开始,给人以无限希望； “花枝招展的”“小姑娘”状写春天的“美”,令人喜爱；“健壮的青年”,赞美春天充满活力这三个句子又构成排比句,三句的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象地表现了春天的成长过程,赞美了春天蓬勃的生命力,强调了它的“新”“美”“充满活力” 课例研究综述 通过教学我发现， 教师要给学生足够的信任， 放手学生， 在教学过程中多关注学生的学习， 及时帮助学生解决学习中遇到的问题从而实现学习自足注意事项：1、不能放任不管；2、设计问题要合理，不能有意为难学生。