四年级下册音乐教案-第三单元,,唱脸谱,人教版范文.docx

四年级下册音乐教案-第三单元,,唱脸谱,人教版唱脸谱 一、 教材分析：《唱脸谱》一课是选自人民教育出版社小学四年级音乐(下册)第四单元学戏曲中的一节欣赏课，本单元包含了欣赏京剧、认识脸谱、学唱现代京剧唱段等内容;其中《唱脸谱》是一首将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺相结合的歌曲，它既是流行歌曲又是京剧唱段，介于前一节课对京剧的初识为本课奠定了一定的基础，通过对歌曲的欣赏，让学生了解中国国粹的魅力，了解京剧艺术中脸谱的魅力 二、 教学目标： 依据新课标的要求和课堂的设计理念，我为这堂课设计的三维教学目标是： 知识与技能：使学生有兴趣的跟唱歌曲《唱脸谱》，能随着音乐唱段识别脸谱，并能用简单的形体动作参与表演 过程与方法：通过观察、聆听、模仿、演唱等形式提高学生的听赏能力及表演能力 情感、态度和价值观：培养学生对京剧艺术的兴趣，感受京剧带给我们不同的音乐风格 三、 教学重、难点： 新课标指出，我们要抓住教学内容的精髓，在有序的教学活动中顺其自然的掌握知识 重点：感受和体验《唱脸谱》的音乐风格 难点：在听赏过程中了解脸谱，分辨不同脸谱的不同表现力四、 教法和学法：本课结合了语文、英语、美术等多学科的知识，主要是通过聆听、观察，记忆、模仿等方式来完成教学过程，但这是一堂戏曲课，我们的学生对戏曲、对京剧了解还是一片空白，虽然在本单元的前两节课中，学生已对京剧有了初步的了解，为了提高学生对京剧脸谱的进一步认识，我将带领学生再次走进京剧，走进脸谱。

所以在这堂京剧欣赏课中“听”是很关键的一个环节，充分利用视觉、听觉的有效结合，为孩子营造一个戏曲环境，使学生不知不觉获得知识五、 课前准备： 1. 教师准备多媒体课件、琴、空白脸谱 2. 生分组收集关于京剧的图片与资料 六、 教学过程： （一）课前—播放京歌 课前用多媒体播放学过的京歌《我是一个中国人》营造气氛，并和学生一起演唱 （二）课中—学唱歌曲 演绎音乐 第一环：赏析与感知—看脸谱 学生谈论脸谱特点：有句俗话叫“人不可貌相”、“知人知面不知心”但是在京剧中恰恰可以以貌取人,因为不同颜色的脸谱是可以展现人物的不同性格和形象 第二环：活动与体验—唱脸谱 1、 歌曲范唱（生思考 ：脸谱图片是哪些人？脸谱色彩与人物性格的关系？）（1）请同学们说说不同的脸谱颜色代表什么样的人物性格 蓝色—表现刚强阴险、正直胆大如窦尔敦等红色脸— 象征忠义、耿直、有血性,如：“三国戏”里的关羽 绿色—表现暴躁勇猛如魔鬼等黑色—表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞白色—大多表现阴险、狡猾、居心叵测如曹操等黄色—般表现为性格猛烈、骁勇善战如典韦等紫色—刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如李天王等。

金、银、灰色—神秘，代表神妖用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、孙悟空等2）脸谱除了颜色不同，还有什么特点呢？（样式各样2、 分析歌曲（生思考 ：歌曲内容？表达情感？组成部分？各自音乐特点？）学生谈论歌曲的音乐体裁:“戏歌”所谓“戏歌”，就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的歌曲分为几部分？学生谈论：前段的音乐比较舒缓，是用外国人的眼光来看咱们中国的京剧，后段的音乐吸收了京剧唱腔中的西皮唱腔，从脸谱入手，来表现人物的性格特征，赞美京剧的出神入化3、感受体验 （回顾京剧行当，介绍京剧唱腔师补充、归纳4、学唱新歌 （A段跟多媒体哼唱，B段跟琴模唱与手势结合学唱）5、完整感受 （整体演唱，在歌声中感受国粹与流行歌曲巧妙融合之美）思考：这首歌曲的曲调有什么特点，与我们平时学唱的儿童歌曲有什么不同？（用京剧的唱腔、曲调、程式，加上现代音乐元素来演唱表演）第三环、思考与创作—画脸谱 1.学生在音乐声中分组画脸谱 2.在音乐声中展示作品，师生共评 3.评出优胜小组给予鼓励，颁发奖品-脸谱 （三）课后—拓展延伸 开阔视野 1、为了拓宽京剧文化视野，课后让学生了解一些著名的京剧剧目。

2、学生动手画一画脸谱，发挥学生的想象空间 5。