小学三年级英语说课稿优秀范文合集.docx

小学三年级英语说课稿优秀范文合集 老师同学探究学习的课堂教学模式，使同学爱学习，会学习，真正把课堂还给同学，使每个同学成为课堂的主子，学习的主体从而使师生间建立一种民主、同等、和谐、合作的关系，提高教学的情感层次以下是我整理的小学三年级英语说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴 小学三年级英语说课稿范文一：Duliepears 大家好! 我今日说课的课题是PEP小学英语三年级下册第五单元Du lie pears?第一课时，主要内容是Let’s learn与Let’s chant我将从教材分析、教学目标、教法和学法、教学过程、教学板书和教学反思五个方面进行说课 一、说教材 本节课的核心内容是四个水果单词apple、range 、pear 、banana这部分教材以四个水果单词为主线，通过Let’s learn与Let’s chant的学习，激发出学生不挑食的思想意识围绕这一核心内容我设计了歌曲、嬉戏等多种活动，通过这些方式让学生有效地巩固了生词 二、说教学目标 学问目标： 1、能听、说、认读单词apple、 range 、pear 、banana。

2、通过Let’s chant，让学生巩固所学词汇同时培育学生的语言节奏感 实力目标： 1、提高学生听说认读的综合实力;培育学生视察、记忆的实力 2、发展学生自主学习的实力和合作精神 情感目标： 1.培育学生在学习活动中主动、充溢新奇，乐于共享的品质 2.了解有关水果的一些学问，懂得水果对人的身体有益，养成不挑食的良好习惯 教学重、难点: 重点：能听懂、会说四种水果单词：apple、 range 、pear 、banana，要求发音精确，语调自然 难点：1.能正确运用本课单词，用上节课句型作替换练习 2.读准apple、banana这两个单词 三、说教法、学法 在教学过程中，始终遵循一切为了学生，高度敬重学生的理念充分利用了多媒体等直观手段引入详细的场景，将学习内容形象、直观地展示给了学生,调动学生主动投入到学习活动中;同时，做到多表扬、勤激励，使不同层次的学生都有学习主动性整个教学过程，学生通过听、说、玩、唱以及同桌合作等多种学习方式，始终在轻松愉悦的氛围中学习英语 四、说教学过程 (一)创设情境、综合复习 1、热身War up 1)课前一分钟英语口语会话活动。

T: Hell!Bs and girls! Ss:Hell!Miss Zha! T:Gd rning，everne! Ss:Gd rning，Miss Zha! T: Nice t eet u. Ss: Nice t eet u t. 2)Free tal. 3)T: Tda 5 小学三年级英语说课稿范文二：动词 一、 说教材 1教材的地位和作用 本课是新规范英语(三年级起点)第四册第五模块的其次和三单元，依据教学目标的要求，这两单元合并为一节长课进行教学这两单元主要操练一些单词和句型，进一步巩固不规则形容词的比较级“…better than…, …worse than…”，并在此基础上巩固复习动词like和情态动词can的用法，学习一些乐器的名称和一首歌曲通过运用图片、多媒体课件和创设真实情景的方法，有效地操练句型，做到句型操练与情境相结合本课在本模块中起着承上启下的作用 2 教学目标 依据同学已有的认知基础和本课在本模块中的地位和作用，依据教学大纲的总体教学目标，确立本课的教学目标为： 1) 语言技能目标： a. Lili is better /worse than Xiaoyong. b. Lanlan and Maomao like the guitar. c. They can play the erhu. Song: I can play the trumpet. 2) 运用实力目标 能运用“…better /worse than…”对事物进行比较。

能运用“like”表达宠爱的乐器 能运用“can”表达有实力弹奏某一乐器 3) 素养教化目标 a. 培育同学观赏美、评价美的实力 b. 通过创设情境，培育同学大胆开口说英语的实力 c. 培育同学在真实环境下综合运用英语的实力 3 教学重点和难点 培育同学在特定语境中领悟和运用语言进行有意义交际的实力是小学英语教学的重点通过分析，本课的句型“Lili is better /worse than Xiaoyong. They can play the erhu.”对培育同学就某一事物好坏比较的会话交际实力起着极其重要的作用，是今后进一步学习的基础因此，本课的教学重点是：1、能娴熟听、说、认、读本课所学的有关乐器的单词2、能运用所学句型在情境中自由沟通 二、 说教法和学法 1、整堂课紧紧围绕“老师为主导，同学为主体”的教学思路，通过创设“谈论喜好”的情景， 运用CAI课件 协助教学，运用真实运用任务教学法——“调查本组同学对音乐的喜好”，并以嬉戏、竟猜等形式激发同学运用所学句型进行英语沟通，使整个教学源于生活，又运用于生活，使同学学得好玩，学有所用，从而体验成功。

2、英语的语言环境对初学英语的小同学来说至关重要由于四年级同学已有肯定的音乐基础理论学问，对各种乐器的声音有肯定的区分实力所以，让同学通过听音与辨音，引出各种乐器单词的教学和互谈对音乐的喜好，使同学置于音乐的海洋中，同学爱好盎然 3、由于小同学英语自学实力较差，仿照实力较强，我设计了先由老师示范说，同学仿照学，按部就班，最终，由同学依据所学学问进行独创，做到“老师为主导，同学为主体”通过个体、小组二人，四人合作学习，自由组合等方式，使每个同学都得到熬炼的机会 三、 说教学程序 遵循人类相识过程的普遍规律和同学相识活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节： 1、以旧引新，形成氛围 (1)Sing a song. 目的是调动心情，调整气氛 (2)Look and say. 运用CAI课件和实物，同学看图、看物说话，符合小同学直观思维的特点，同时也培育和提高同学口语表达实力 [这一环节是为了引导同学处置好温故与知新的辨证关系，发展同学的记忆力，把巩固性原则贯穿于平常的课堂教学之中，而且采纳多媒体电脑这种形象直观的电教手段，同学乐学、易学，寓教于乐，培育同学学习英语的爱好。

] 2、学习单词，词句结合 (1)Presentation(新授) 首先导入新课，点击课件“新课”按纽，电脑展示流行歌曲的声音 T: This is pop music. I like pop music. Do you like pop music? S1: Yes, I do. (Yes, I like classical music.) T: (电脑展示古典音乐的声音) This is classical music. I like classical music. Do you like classical music? S1: Yes, I like pop music 辨音嬉戏：This is pop music.通过辨音嬉戏让同学了解和区分pop music和classical music，也为下面教授乐器的单词做好铺垫 (2)通过师生，生生的活动和时调查同学宠爱哪种音乐 T：What music do you like? S: I like pop/ classical music. … [“良好的开端是成功的一半”，细心设计好这个“开端”，使同学从新课起先就发生剧烈的求知欲望，我依据本课教学内容和同学实际创设情景激发同学的求知欲，使同学进入学习状态。

] 电脑出示两人弹奏二胡、古筝和吹喇叭的课件 T：They like erhu. They can play the erhu. Lili is better than Xiaoyoung. 接着，激励同学表达： S：They like zither. They can play the zither. Lili is worse than Xiaoyoung. 小组合作学习谈论自身小组喜好的音乐 [让同学在句子中学习单词pop/classical music, erhu…做到“词不离句，句不离词”并调动同学的多种感官主动投入语言学习中为了充足调动同学学习的主动性，给同学创设一种协作的学习环境，变老师讲同学听为老师同学探究学习的课堂教学模式，使同学爱学习，会学习，真正把课堂还给同学，使每个同学成为课堂的主子，学习的主体从而使师生间建立一种民主、同等、和谐、合作的关系，提高教学的情感层次] 3、和时巩固，听说结合 (1) 听磁带仿照课文的语音语调，目的是为了加强同学语音语调的训练，进一步加深对学问点的理解 (2) 书写练习。

虽然现代教学手段很先进，但它终究只是协助而不是代替，实行适当的读写训练同样是非常重要的所以，用课堂练习册的练习，再次检测同学的学习效果 4、拓展完成任务 通过事先打算好的图片，让同学选择出他喜好的东西，运用今日所学的语言学问来描述目的是培育同学大胆说英语，真正做到在学中用，用中学的教学目的 5、Homework: 1. Listen to the tape and read the text 10 times. 2. Finish the activity book of Page 22 Ex2,3. 3. 提高题：运用所学句型“…better/worse than…”调查小组同学间在运动、音乐、美术等方面的实力并比较 [通过分档作业，既能面对全体同学帮助他们巩固基础学问，又能兼顾个体差别，培育优生的独创性思维] 小学三年级英语说课稿范文三：动物 一、教材 1、教材内容 本节课是会话教学内容，包括Let’stal和Let’spractice两部分Let’stal部分主要学习介绍动物特征的句型“Lat….Ithas….It’ss….”以及描述动物的形容词，Let’spractice部分是借助动物玩具复习巩固句型“Ihave….”以及sall,big. 2、教材的地位 这节课是本单元中的第一课时内容，是一节描绘动物特征的会话课。

要求学生通过真实、自然的在动物园的情景学会会话，并能在实际情景中自然运用学生在第一册Unit4中已经学过了“Latthecat/….”,“Itisbig/fat/funn….”,和“Ihaveateddbear/apencil….”等句子,因此在本节课前学生已经能听懂、会说这些句型，另外在第一册Reccle2中学生已经能理解“Whhasnhe”中。