二年级语文下册 风娃娃1教案 语文A版.doc

二年级语文下册 风娃娃1教案 语文A版教学目标：1.认识10个生字会写8个生字参照“我的词语库”自主积累词语2．正确、流利、有感情地朗读课文3．了解课文内容，知道风娃娃做了哪些好事，感悟助人为乐的道理；同时了解有关风的知识教学重点：1．认识10个生字，会写8个生字2．有感情地朗读课文，了解课文内容教学难点：感悟助人为乐的道理，培养做好事、助人为乐的优秀品质教学准备：生字卡、词语卡、朗读录音带、课件（或课文插图）教学时数：2课时教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1．师：小朋友，你们喜欢娃娃吗？你们有什么样的娃娃？听说过风娃娃吗？（板书课题：风娃娃） 2．（出示课文插图）这就是风娃娃，你看它长得什么样？风娃娃圆圆的胖乎乎的脸蛋多可爱呀！跟风娃娃打个招呼，想象一下风娃娃来时的声音——“呼呼呼”的声音 二、初读课文，自学交流 1．教师读第一自然段，引发朗读兴趣： “风娃娃长大了它告别了风妈妈，呼呼呼地奔出了家门风娃娃去干什么呢？同学们快快来读课文吧 2．自己读课文，初步培养自学的好习惯。

要求：（1）不认识的字要做上记号，多读几遍注音；（2）不懂的词语和句子也要做上记号，查一查工具书或联系上下文想一想；（3）一边读，一边想：课文写了什么？ 3．读后交流：（1）说说课文写风娃娃做了些什么事情，或谈谈你读了课文后的感受鼓励学生想到哪儿就说到哪儿，教师将学生的发言分类记下，待细读课文时再来评价点拨2）交流自学生字的情况：说说你已经和哪几个生字宝宝交上了朋友，还有哪几个生字宝宝你觉得陌生？ 三、随文识字，扫清障碍 1．认读生字，初步积累词语 （1）读了课文，我们知道风娃娃为人们做了几件好事，风娃娃还给小朋友带来了一群生字宝宝呢，风娃娃想看看大家是不是认识它们了谁来带大家认认这些生字宝宝？ 出示注音的要求会认字卡片，指名读：奔旷跺埋怨悔股跃纤缓 教师及时纠正学生不正确的发音，注意指导：“奔”是前鼻音，“旷”是后鼻音，“跺”读第四声，“埋怨”读mányuàn（可以告诉学生“埋”是多音字，还有一个读音读mái），“纤”和“缓”注意声母不要读错 （2）让生字宝宝回到课文里，找一找生字宝宝躲在哪个词、哪句话里，读读这个词、这句话。

读读课后“我的词语库” 联系上下文说说“埋怨”“无影无踪”的意思 （3）去掉生字的拼音，互相考一考是否会读、会组词 2．交流：还有哪些词语不懂意思？一起帮忙解决 查资料或看课件认识“大风车”“帆船”“风力发电站” 了解：风是一种自然能源很早以前，人类就学会制造风车，借风力吹动风车以带动机器，来抽水和加工粮食现在人们还利用风车来发电，这样的发电站就是风力发电站帆船的行驶也要靠风，风吹动船帆，推动船前进 四、指导写字，练习写字 1．出示要求会写字，复习字音，练习组词：野筝断悔流慢吸始 2．启发学生用多种方法记忆字形 ①“吸、筝、流”三个形声字，从理解形旁的意思入手去记住它 ②“野、断、始、悔、慢”用熟字加部件、部件分析、笔画分析等方法认清字形 3．指导写字 “悔、流、慢”都是左窄右宽吸、始、野、断”左边稍窄一点儿，注意它们左边的最后一笔都是很讲礼貌的，要让一让右边啊！“筝”是上下结构，下部分的“争”不要拉得太长，不然会超出格子的。

4．练习写字 要求写好后看看是否正确，哪个字写得最漂亮教师进行巡视，随时纠错和表扬，可以利用实物投影仪展示学生写的字，鼓励学生写好字 第二课时 一、自由读文，理清条理 1．激发朗读兴趣 同学们，上节课，我们认识了一个圆圆脸蛋胖乎乎的风娃娃你想和风娃娃做朋友吗？想和风娃娃做朋友就要去认识它，了解它风娃娃到底是个怎样的朋友呢？我们还是赶快读读课文吧，看看风娃娃都做了些什么事情 2．自由读课文，读通顺，边读边想：风娃娃都做了些什么事情？ 3．交流：风娃娃做了些什么事情？ 课文从第二至五自然段分别写了风娃娃吹断了孩子们的风筝线，吹动大风车、船帆、风轮板书关键词语 4．讨论：风娃娃做的这些事，哪些是好事，哪件事不应该做呢？ 二、学习第二自然段 1．刚才小朋友都说，风娃娃不该把孩子们的风筝线吹断这是怎么回事呢？请一位同学来读读课文第二自然段 2．（投影第一幅插图）你看，这个小男孩站在草地上，手里捏着线轴，无可奈何地望着断了线的、越飘越远的风筝，嘴里一定在埋怨个不停呢！小朋友，你们都喜欢放风筝，要是你们的风筝被风吹断了线，你们会怎么埋怨？ 哟，你看（指图上的风娃娃），风娃娃听到你们的埋怨了。

它也在说话呢哪个小朋友最懂风娃娃的心思，来给风娃娃配音，把风娃娃的话说出来？ 3．真是一群懂事的风娃娃风娃娃，我听出你心里很后悔了，那么，接下来，你会怎么做？（生：我要尽力为人们做好事 三、学习三至五自然段 1．自由选择板块研读 （1）过渡：风娃娃明白了“我要为人们做好事，人们才会喜欢我”的道理刚才大家都说风娃娃接着是做了三件好事看来，风娃娃真是想到做到那么，这三件事是怎么回事？你最喜欢风娃娃做的哪件好事？请你跟着风娃娃的脚步，到田野、河边或小山村去看看吧然后，把你认为最值得做的、最让人们喜欢的那件事讲给大家听 （2）学生自由读三至五自然段，教师巡视，与学生交流鼓励学生不懂就问，或通过合作讨论与查阅工具书、资料等方式理解词句、解决问题 2．汇报交流，品读感悟说说自己喜欢风娃娃做的哪件事，为什么认为风娃娃做得好师适时抓住重点词句引导学生品读感悟 （1）喜欢“吹动大风车” 师：风娃娃是怎么吹动大风车的？ 课件出示句子：风娃娃深深地吸了一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去 师：谁来当风娃娃，先读这句话，再表演一下？注意看清楚风娃娃做了几个动作啊。

学生表演，体会“吸、鼓、吹”三个动作 师：看，风车下的水流立刻变大了，奔跑着、跳跃着，向田里流去农民伯伯乐得哈哈笑了 （2）喜欢“吹动船帆” 课件放映纤夫拉船镜头 师：你知道他们是谁？在干什么？看到纤夫拉船这么吃力，你会怎么想？这时，“呼——呼——”风娃娃来了： 课件出示句子： ①风娃娃赶过去，对着船帆吹 ②风娃娃急忙赶过去，对着船帆用力吹 师：你认为哪句话写出了风娃娃当时的动作和心情？（读第二句，体会风娃娃及时帮助别人的一片热心 师：船在水面跑起来了，纤夫们松了一口气，真得谢谢风娃娃呀！ （3）喜欢“吹动风轮” 课件显示画面：风力发电站帮助学生了解：风力发电站是利用风力资源，依靠风力吹动风轮，带动发电机发电 课件出示句子：伴随着发电机隆隆的响声，风娃娃唱起了欢乐的歌…… 请一位同学读 师：他读得欢乐吗？是啊，我们仿佛听到了风娃娃“呼呼呼”的歌声，欢乐的歌声！我来采访一位风娃娃：请问，你为什么感到欢乐？ （风娃娃觉得为人们发电是很快乐的事情。

风娃娃做了这么多好事，人们都喜欢它，所以它很快乐……） 3．启发教育：小朋友，你们什么时候也有过像风娃娃这样的快乐的心情？把你做的一件让你快乐的事情说出来，和大家分享吧 先在小组里说，再自告奋勇站起来大声说，可以不用老师点名说出自己做了好事的同学，大家给以掌声鼓励 四、朗读全文，拓展延伸 1．风娃娃做的这三件事都是对人们有利的好事我们可真喜欢这个助人为乐的好朋友来，让我们把课文再读一遍，向风娃娃学习 2．你还知道风有什么作用吗？想象一下，风娃娃还到了哪些地方，为人们做了什么好事？ 五、作业 查阅有关风的知识资料，了解风的好处和坏处附送：2019-2020年二年级语文下册 风娃娃教案 语文A版　教材分析：　　风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理　设计理念：　　1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

　　2.架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度　　3.使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解教学目标：1.认识12个生字、会写8个字2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、激趣导入　　　1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头你们猜出是什么了吗？（风）　　　2.板书：风娃娃我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文　　　　[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而教师可以用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]　　二、阅读、识字、探究、感悟　　　1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

不认识的字求助于带拼音的小树叶[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]　　　2.认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星　　　　[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]　　　3.小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，。