北师大版三年级数学上全册教案.doc

新版北师大版三年级数学上全册教案第一单元、“乘除法”学习计划单元学习内容：1、百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法2、理解千以内一位数乘两位数和一位数除两位数的算理3、结合例题的具体情境，感受乘除法与实际生活的密切联系，通过教具的演示和学具的操作，探索百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的计算方法单元学习目标：1、结合具体情境，感知乘除法与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的运用，初步形成从数学角度观察事物的意识2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在千以内）的口算方法，探索一位数除整十、整百、整千数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算3、经历从实际情境中提出问题，解决问题的过程，培养用乘除法知识解决简单实际问题的能力4、能结合具体情境，培养估算意识和能力单元教材分析：本单元是在学生已经熟练掌握表内乘除，能正确、迅速口算百以内加减法以及用乘法口诀求商地基础上进行教学的教材包括以下两部分内容：口算乘法：这部分教学内容包括整十、整百、整千数乘一位数的口算以及乘两位数的口算方法口算除法：这部分教学内容包括一个数除整十、整百、整千数的口算以及一位数除两位数的口算方法。

单元学习课时：7课时单元学习小结：本单元知识在同学们的努力配合下，发扬自主探究，合作学习的风格，使点点滴滴的知识象春雨一样扎扎实实地落实到了学生的心田，达到了润物细无声之目的，学生们对一位数乘除整十、整百、整千数的口算方法和一位数乘除两位数的口算方法掌握地比较牢固，并能灵活地运用所学的新知解决实际生活中的数学问题学生们学习兴趣浓厚，学会了独立思考和协作研究相结合的最佳学习方式，使他们的情感态度价值观沿着良性轨道螺旋式上升第一课时 小树有多少棵学习内容： 课本第1、2页上的例题和试一试1~3题学习目标：1、使学生进一步理解乘法的意义，探索并掌握一位数 乘整十数、整百、整千数的思考过程和口算方法，并能正确进行口算2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力3、使学生在学习的过程中不断生成新的知识，使他们的抽象能力和概括能力得到不同程度的训练和提高 学习重点难点： 1、重点：探索并掌握一位数乘整十数、整百、整千数的思考过程和口算方法，并能正确进行口算2、难点：在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学设计思路： 创设植树情境，导出有多少棵小树的主题上来，引导学生讨论、研究整十数乘一位数的计算方法，并在研讨解决实际问题的过程中，有意培养学生提出问题和解决问题的意识与能力，在此基础上学习整百数乘一位数的计算方法教具准备 例题的放大实物图学具准备 每个学生准备6捆小棒（每捆10根小棒）课时安排：两课时板书设计： 小树有多少棵 20+20+20=60（棵）2×3=620×3=60（棵）答：小树有60棵每捆20棵学习过程：学习内容教师活动学生活动新思路、反思一、复习铺垫：1、乘法口算2、口答例如：3个十是多少？600是几个百？二、探索新知，解决问题 1、创设情境，提出并解决问题2、小组探索算法3、学生多角度理解计算方法4、练习完成课本第2页“试一试”第1题三、巩固升华：1、完成“试一试”第2题2、完成“试一试”第3题3、小结归纳师：出示口算卡片指名口答师：（出示挂图）创设情境：学校绿化校园，买了一些树苗，你能从图中提出什么数学问题？你能根据提出的问题列出算式吗？引导学生从2×3来思考还可以从算式的意义思考引导学生倾听、理解、评价学生的算法，通过对比，选择自己喜欢的算法，并说一说自己喜欢的原因显示每捆20棵，4捆、5捆，一共有多少棵？引导学生说一说整十数、整百、整千数乘一位数的计算方法引导学生口述口算结果和思路板书课题“整十、整百、整千数乘一位数”的口算学生以“开火车”的形式进行口算训练学生回答，集体更正学生看图，提出：3捆一共由多少根？学生独立列式20×3=学生独立思考计算方法，小组内交流1、因为2×3=6，所以20×3=602、20×3=20＋20＋203、20×3可以理解为3个20，就是6个10等于60学生把计算过程填入课本，写出答语学生独立列式计算，并交流自己的想法学生独立计算，再在小组内讨论，对比计算结果，交流自己的发现学生独立计算后进行全班交流课时教案第一单元第二课整十、整百、整千数乘一位数练习课教学目标：1、 熟练掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，提高口算的正确率。

2、 结合具体的情境，培养学生提出、解决问题的能力3、 通过数学游戏，激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和习惯教学重点难点：整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并理解口算的算理，提高口算的正确率教学设计思路：结合实际，运用所学的知识解决问题指导学生练习时，先帮助学生理解图意及要解决的问题在独立思考的基础上，进行交流教师准备：挂图学生准备：写有1～9，10～90 共18张数字卡片课时划分：1课时教学内容教师活动学生活动效果反思一、复习导入判断50×2=1000因为6×5=30，所以600×5=300二、指导练习1、练一练第1题2、练一练第2题3、练一练第3题（1）理解题意（2）解决问题1（3）解决问题2（4）解决问题3（5）小结三、指导学生做数学游戏出示判断题挂图显示第一题的图文继续提问：如果一箱40个，5箱一共多少个？教师在全班交流时，对学生在口答中存在的问题进行有针对性的指导引导学生从情境图中发现：每堆200根，有3堆，大象每天吃90根，小象每天吃60根提出问题：3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗教师先让学生找出隐含条件教师提出：根据这个情境，你还能提出哪些数学问题？在我们的生活中处处可以找到相应的数学问题引导学生掌握游戏方法学生独立思考，作出判断并说明理由学生独立看图，从中获取信息，理解题意，列式计算学生指名回答，并说一说口算时要注意什么学生先独立计算，在此基础上小组内交流，自选几题相互说一说口算的方法及哪些题目容易算错学生认真观察获取信息学生独立思考尝试解决学生找出“一星期有7天“，再独立列式解答学生独立思考，提出自己感兴趣的数学问题同桌同学进行游戏组织多种形式的比赛板书设计：整十、整百、整千数乘一位数练习课60×3=180（根），再计算200－180=20（根），说明够一天吃60×3=180（根），因为180<200，所以够吃一天课时教案第一单元第三课需要多少钱教学目标：1、 探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确的计算。

2、 结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用3、 培养学生类比、推理能力及发现、解决问题的能力教学重点难点：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，重点是两位数乘一位数有进位的口算方法教学设计思路：学生已初步掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，在这一节内容中，学生要根据具体的情境，迁移以前学过的方法，帮助学生探索两位数乘一位数的口算方法的同时，培养学生知识迁移的能力教师准备：教学情境挂图课时划分：1课时教学内容教师活动学生活动效果反思一、创设情境，提出问题二、积极思考探索解决问题的方法1、解决：买3个游泳圈需要多少元？小结问题解决的方法2、解决：买3个球需要多少元？三、课堂练习巩固1、“练一练”第1题2、“练一练”第2题3、“练一练”第3题4、“练一练”第4题1、出示情境挂图2、你们从图上了解到哪些数学信息？3、你能提出哪些数学问题？引导学生思考：4、买3个游泳圈需要多少元？（1）你能列出算式并试着算一算（2）把你的方法说给小组内的其他同学（3）引导全班汇报，并板书学生的方法你是怎么算的？观察和以前的乘法有什么不同？板书课题：两位数乘一位数第（2）题可以从不同角度理解（1）提示学生能比较全面的说出图上的信息巡视，个别指导在学生完成了以后，提问：你们都发现了什么？1、独立思考2、学生充分发言，自由表达3、思考解决问题的方法独立列式：12×3，并尝试计算自主探索，组内交流指名汇报，其他同学认真听并作出评价可以转换成连加或整十数乘一位数学生独立列出算式，尝试解决：15×3=学生回答学生交流两位数乘一位数的方法学生独立计算，说说口算方法独立解决第2题中的两题学生交流图上信息交流问题解决的过程学生试做，同桌相互检查并讨论板书设计：需要多少钱12×3 （1）3个12相加 （2）3个10加上3个2课时教案第一单元第四课练习一教学目标：1、 进一步巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法，提高口算的正确率和熟练程度。

2、 结合具体的情境，在讨论和解决实际问题的过程中培养学生提出和解决问题的能力3、 培养学生选择信息解决实际生活问题的能力，体验数学在生活中的应用教学重点难点：巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法，提高口算的正确率和熟练程度教学设计思路：教材中安排了难度不同的题，创设了不同的生活情境，让学生进一步巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法，1～7题都是基本练习，8题是一个综合性较强的生活实际问题，也是一个开放性问题，在教学中加以引导和讨论教师准备：教学情境挂图课时划分：1课时教学内容教师活动学生活动效果反思一、口算接龙二、创设生活情境，解决实际问题1、创设买水果情境算一算买苹果和梨分别要多少钱？2、逛体育用品商场算一算如果小明只带60元，可以买哪些球？3、解决同学们秋游中的问题算一算，交来的钱数对吗？三、课本基本习题练习1、指导完成第3题2、以竞赛的形式完成第5题3、引导学生完成第6题将练习一第1题口算题写成口算卡片你能提出哪些数学问题？并列式解答全班交流并板书学生提出的数学问题贴出各种球的价钱出示表格，教材第7页提问。