高三七校联考考试分析.doc

黟县中学校长室编 （总第375期·七校联考专集） 11月24日黄山市七校联考语文试卷分析黟县中学高三语文组本次七校联考语文试卷由田家炳学校语文组命制，试卷总分150分，阅读题66分，体现题84分，具体题型分值如下：单选27分，文言翻译10分，诗歌鉴赏8分，名句填空5分，现代文阅读25分，语言运用15分，写作60分 题量适中，形式灵活，基本题、难题均有，符合高考的规定，能较好地体现出检测功能，有助于下一阶段的二轮复习 一、成绩记录：本次七校联考语文考试中，我校应届共有307人参与，文科：参照人数为146人，最高分112分，最低分44分，平均分为91.28，及格率为63.7％其分数段分布为 150-135 分零人、134-120 分零人、119-90 分93人、89-60 分50 人、59 分如下3人； 理科：参照人数为161 人，最高分115分，最低分48分，平均分为90.74，及格率为63.35％其分数段分布为 150-135分零人、134-120分零人、119-90分 102 人、89-60 分55人、59 分如下 4人 二、答题状况的分析：第一大题是论述类文本阅读，选用了一篇阐明文《蜀绣》，本文简介了蜀绣的定义、闻名的因素、分类以及蜀绣针法极其丰富的特点。

其中得分较低的为第3题，A项犯了推断绝对化的错误，近30％的考生忽视了这一点　　第二大题是文言文阅读题，选文选择了《宋史•薛奎列传》4、5、6三道客观题分别考察实词含义及用法，文言虚词的含义及其用法，筛选文中信息，归纳内容要点，概括中心思想，实测难度总体为64％第6题考生答题出错较多，因素是许多考生忽视了文意的整体把握 第7题文言文句翻译的抽样调查成果表白，难度较大规定翻译的两个句子中，重要波及了某些常用的文言实、虚词及对句意的整体理解翻译时浮现了某些典型错误，重要的失分状况为：　　1、平时文言词汇、句式积累不够，对核心词的理解失误如“今天下诚无事，而宴乐无度，大臣数被酒无威仪，非因此重朝廷也”中的“而”“被酒”“因此”学生不知如何翻译　　2、句子大意弄错，就词论词，脱离翻译的大语境秦民与夷落数千人列奎治状”40％的学生直接将句子理解为惩办薛奎的的状子，导致句意错误第8、9题古诗词鉴赏：材料是柳永《甘草子》，总分8分，抽样表白，平均分为4分　　第8题，约75%的学生可以对的写出四个意象：“秋暮、衰荷、乱雨、冷月”，浮现错误的因素是，部分学生没有弄清意象的基本含义　　第9题，得分很低。

在抽样40份试卷中，只有1人精确的回答出“鹦鹉”是形象的，人愁是抽象的，诗歌将形象的景与抽象无形的情结合起来，情景交融学生之因此无法答出，主线因素在于无法理解女主人公愁苦的因素因此没有措施想到无形的情感和有形的景这个得分点　　第10题为名句名篇的默写题，8选5重要的十分状况为：1、同音字及形似字混淆不清如“蓝”与“篮”、“受”与“授”、“长”与“常”等因素在于平时背诵重音不重形，或上文字面误记，如将“受”误为“授”，是由于前面的“传”字导致的错误2、识记内容模糊，只有大意如“别有幽愁暗恨生”写为“别有哀愁暗恨生”　　第11—14题是考察学生阅读文学作品的能力，选文是杨绛的作品《读书苦乐》，旨在引导考生披文入情，发掘文本的内在蕴涵，培养学生积极的苦乐读书观　　在设题顺序上，从构造特点、写作特色分析到内容主旨探究，由浅入深，更加切合阅读文本的思维方式第11题着重考察学生重在对文章内容和思路把握学生的重要失分状况是：在答题时90％的同窗只想到从构造作用去分析，而没有从内容和构造两方面全面考虑，导致这题的得分率很低，均分只有1.8分　　第12题考察鉴赏文学作品的的内容，核心是要理解文段中两组对比及其作用，然后按先分后总的形式分点答题。

但这道题的均分只有2分第13题考察的是对本文写作特色的分析考试不会从修辞手法、写作手法、语言特点方面考虑，如比方、引用、欲扬先抑、对比等，答题不规范本题大多得分为3分左右　　第14题本题考察探究作品中的重点、难点问题的能力学生的答题失误重要在：约30％的学生只是将题型字面作理解释；70％的学生只是就面对读书的苦乐的内涵是指什么，而不能结合伙者的的读书苦乐观，结合自己的读书实际，谈谈自己读书的苦与乐，将文章的主旨进一步升华，因而大多考生本题得分为4分左右　　由此可以看出，学生对文本注重不够，审题时不能细致地感受题干中的提示信息，是答题失分的重要因素训练中仍需增强学生的文本意识和审题能力　 第15—17题的总体难度不大从实测成果来看，得分率较低的是第16题　　第15题考察学生辨认错别字的能力，选用的都是常用容易混淆的同音字抽样记录成果表白：重要的错误点在于学生对“事”和“世”“急”和“及”“继”和“既”迫这些同音字等判断不准　　第16题为成语题重要是从误用对象、搭配不当和不合语境三个角度设立，如A项是对象无用，“络绎不绝”只能用于行人而不能用于物　　第17题为辨析病句，需要考生掌握必要的语法知识和敏锐的语感。

抽样记录成果表白，60％的考生能发现A项属于搭配不当的毛病，70％的学生不清晰B项中多了一种“了”字导致句式杂糅或半途易辙，在很大限度上困惑了不少考生,；30％的学生不能判断C项中主客倒置导致语病；　　第18题考察学生仿写能力，采用高考中常用的“仿句”题型本题规定考生可以读懂题干和例句的隐含信息，即找出例句的句式、找准表述的重点大多得3分，也有些学生平时积淀很少，不会概括熟知人物如陶渊明、李白、杜甫、李清照等人志向和品性第19题考察学生语言的概括能力题干规定概括的是一句话新闻考生答题时仅仅停留在信息的筛选层面上，而缺少对信息整合的深层把握本题难度系数不大，大多考生不会从第一段导语中最后一句“天宫一号将于9月27日至30日择机发射”摘录下来就可以了，这重要是对新闻的导语和文体构造把握不准导致　　第20题考察学生语言综合运用的能力题目中规定描述漫画的画面内容，写一段解说性文字，同窗理解出错解说性文字一般要解释画面内容、谈挖苦意义而55％的同窗仅谈漫画的寓意本题漫画也容易让人歧义，大多考生没有看懂漫画内容，胡乱答题，失分较多　第21题是一道材料作文题材料以寓言的形式设计了山石与卵石的对话她们对话的核心是如何看待自己与别人。

从对话来看，山石对卵石很是不屑，觉得卵石细小，不如它自己高大挺拔；觉得卵石体肤平滑，肌理莹润，不如它自己体肤糙砺，楞角分明，血性方刚山石在卵石的面前，是骄傲的、自信的这些固然没错，但山石的局限性在于，它在看到自己高大雄奇、布满阳刚之气的同步，不应当对同出一源的卵石采用排斥、鄙视的态度大千世界的事物存在的形态是各不相似的，美的呈现方式是多种多样的大固然可敬，小也有其存在的价值山石的口气比较霸气，唯我独尊，唯我独优，毫无谦逊，这不是一种值得承认的为人之道山石的傲气、霸气值得一评对山石既可正面立论，肯定它的自信、它的豪气；也可背面立论，批评它的傲气、霸气、偏见，等等跟山石相比，卵石就显得温和许多但卵石在高大的山石面前，并没有失去自信，并没有丧失自我，它据理力求，柔中带刚，阐说自己苦难的经历，阐说自己也有独特之美，阐说自己“走进人间，装点人们的生活”的实际奉献跟傲气的山石相比，人们往往把爱意更多地投向了卵石因此对卵石一般宜正面立论文章既可整体综合立意，将山石与卵石互相比照提出观点，也可选点立意，从山石或卵石的所具有的某一种小点立意，引申开去从评卷状况来看，浮现了某些题目新颖、议论得体、内容翔实，感情诚挚，语言富有文采的考场习作，但是在阅卷过程中也发现了不少的问题：1．审题意识不强，对材料置之不理；缺少与材料有明确勾连的话语。

2．未能读懂寓意，对材料的主旨理解有偏差，或断章取义，或观点偏激，多抑山石扬卵石或抑山石卵石3．对材料进行简朴的“克隆”，复制、扩写、编撰故事，胡编乱造4．文章观点不是从材料中抽出，且文章通篇与材料没有任何联系点　三、此后设想：1．要做到“四吃透”：吃透安徽《考试阐明》，分析研究与近3年有那些变化；吃透高中新的课程原则和规定，“根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从‘知识与能力’、‘过程与措施’、‘情感态度和价值观’三个方面出发设计课程目的，努力改革课程内容、构造和实行机制”（《一般高中语文课程原则》）；吃透教材；吃透学生2．要狠抓双基：“基本知识”重要是指现代文字、词、句；文言文实、虚词，文言句式要筛选出常用易混的字词，从音、形、意三个方面全面把握，对常用的句式、修辞要做到概念精确、理解到位、纯熟运用基本能力”重要是指阅读、理解、表述能力这应是语文复习的重中之重，应贯穿整个高三复习的始终结合诗词鉴赏和文学作品阅读，精读精练，总结答题思路，提高思维和表述能力3、名句名篇： 加强理解性识记，倡导手脑并用的记忆，常常要温故4、文学类文本阅读：①注意引导学生对优秀典型散文的诵读，披文入情，锤炼语感。

②加强现代文阅读题答题模式和思路的训练③竭力提高学生审读题干，理解其中隐含信息的能力④引导学生牢固树立分点答题、分条陈述的意识5、作文：①加强审题训练②提高文体及构造意识③提高学生的思维品质，特别是辩证思维能力的培养，引导学生品味故事（涉及寓言），感悟人生，让学生关注生活、关注人生④积累某些与现实生活紧密联系的作文素材⑤关注课本，充足运用教材丰富学生的写作资料库⑥注重文面书写及标点的对的运用黄山市七校联考数学试卷分析高三数学备课组“七校联考”已经顺利落下帷幕，回过头来细细评味本次联考的数学试卷，总体感觉是非常不错的，难易适中不管是文科还是理科都注重基本知识和基本能力的考察，题目知识点分布均匀，由易到难，梯度明显对于这个时间段的我们学校的考生来说是一份较好的检测试题从答题状况来看，我校总体状况不太好，高分段不多重要因素是许多内容属于后期复习的内容，学生对这部分知识点存在遗忘，比较陌生，此外一种方面就是学生的基本和能力较差从具体的大题状况来看，理科第14题错的较多，学生对具有参数的线性规划问题分析能力欠佳第15题多选（填空题最后一题）也是学生比较胆怯的问题大题第17题审题不清，第2小题的“回答问题的个数”与“问题答对答错”高混淆。

第19题，20题的第2小题尚有第21题的第3小题答题状况都不够抱负文科第10题三视图，学生错的较多，空间想象能力有待提高大题第17题的第2小题，数列以及解析几何的最后一问都不够抱负，特别是最后一题学生对具有参数的代数式的变形比较胆怯，计算能力有待提高文科试卷中一种小地方的体现不够精确，即第19题：有唯一的零点，应当为有唯一的实数根通过本次考试，指引我们后期教学中要注重基本知识和基本能力的培养，不能盲目的提高，要做好“务实”这两个字，多注重解题措施的解说，综合应用知识的能力也有待进一步的提高，后期我们要以高三复习参照书为本一步一种脚印的做好复习工作，同步要多进行选择填空的专项训练黄山市七校联考英语试卷分析黟县中学高三英语备课组一、整体状况本次联考英语试卷采用高考题型，满分150分试题强调学生灵活运用语言，强调语言知识综合运用，透彻理解篇章内容，加强写作书面体现并且，许多题目与实际生活联系紧密如果将单选、完形填空难度把握好某些的话，这份试卷就会更好了但我校学生考试成绩不容乐观文科平均分70.84分，理科平均分68.77分文科最高分117分，理科最高分113分文科及格率21%，理科及格率19%。

各大项得分状况汇总：（从各分数段抽取3份进行数据分析）题 型听力单选完形阅读任务型阅读书面体现均 分。