大班幼儿评价表.doc

幼儿园大班幼儿发展评价表幼儿姓名： 评价人： （一）健康发展指标观察内容评价指标★ ★★ ★★★★★★★体 格动 作发展在老师的鼓励下，愿意参加各类体育活动    身高、体重、血色素达到标准要求    灵活地变向变速走    灵活躲闪跑，一定速度快跑    助跑跨跳、障碍跳单足跳、跳绳    灵活地翻滚钻爬、攀登    接踢滚动的球,学习踢足球    用多种器具做平衡动作    提高投掷、抛接球的准确率    掌握幼儿园运动器械的多种玩法，提高技能    变队形做团体操，操练动作准确规范    利用多种建构材料学习拼搭大型物体造型利用多种材料创造较复杂的作品    自我保健知道健康的重要，爱护自己的身体（锻炼、进餐、睡眠）    知道安全规则，认识常见的安全标志，学会简单的自救技能（如鼻子出血、烫伤、着火、与父母走散等）    学会在运动中自我保护与保健    能做到衣着整齐干净，会自己整理仪表    形成正确的站姿、坐姿习惯    形成较稳定的卫生习惯    咳嗽、打喷嚏会用手、纸巾掩住口    能保持文具、书籍等学习用品的清洁整齐    会整理书包、文具及其他自己的物品，不乱丢乱放     （二）语言发展（汉语、英语）指标观察内容评价指标★ ★★★★★★★★★倾听能力能在集体中专心地听老师、同伴说话、讲故事、表演等    知道应该礼貌地倾听    喜欢安静地听优美的乐曲和文学作品朗读    能通过倾听记忆、背诵汉语诗文和英语短句儿歌等    能理解多重指令并按指令的要求去做    理解与表达能自觉使用普通话。

能用英语进行简单的生活会话，发音正确    能根据场合、地点控制说话的声音、语速，表现文明    能谦让别人先说，然后自己再说    敢于在讨论中表达与老师、同伴不同的意见    能用语言连续地讲述认知、操作的过程，进行简单的归纳    能用生动的表情、语气讲故事、朗诵儿歌，表演童话剧    借助题材进行想象创造，会仿编儿歌，续编故事、创编故事等    交流能做到有礼貌地与人打招呼，会礼貌待客    喜欢将好奇的事情打听到底，并愿意讲给同伴听    在游戏中与同伴交往主动，不会因为小事与同伴发生口角    能将自己知晓的见闻清楚地讲给同伴听    能用较恰当的语气、语句与同伴交流，提出感兴趣的话题    与人发生矛盾时，会用语言沟通、处理好伙伴关系    阅读与欣赏喜欢参与阅读活动，喜欢去书店、图书馆，养成良好的阅读习惯    会进行图书规类，使阅读区整洁有序，图书破损能主动修补    愿意将自己的图书带到班上，与伙伴们分享    能观察到画面的细致变化，根据画画的内容创编故事    能借助已识得的汉字，连贯地朗读诗文    能在老师的指导下，根据汉字的结构、意义进行归类    能理解儿童文学作品的内容，在老师的引导下，能用想象、模仿、表演、绘画等方式进行创造表现       （三）认知发展 指标观察内容评价指标★ ★ ★★★★ ★★★★ 认知态度求知欲强，愿意琢磨、摆弄、发现问题，敢于尝试，学习从不同角度思考    能力发展形成初步的观察能力，能感知、发现环境的明显变化    从多角度分类，形成类概念    会通过观察比较作出分析判断、进行归纳    能利用自己已有的经验解决学习中的小问题    会做观察记录，会做小实验，通过操作来判断结果    会与同伴一起照料小动物和种植园    常识与数概念掌握10以内数的组成和加减运算    认识大于、小于、加、减、等于符号，会书写1－10数字    会自编加减应用题。

会在日常生活和游戏中运用数知识    掌握单数、双数；会区分左右    认识时钟、认识日历（年、月、日）    理解平面图形与立体体积的关系    会安规律排序和插入    学习用具测量并会简单的记录和统计    了解祖国首都和名胜古迹了解各民族的风土人情    了解世界主要国家地区风貌、特产和民俗风情（如非洲、南极、美国、奥地利的维也纳等）    了解现代社会中先进的科学新发明和新发现，学会看地图    知道一年有四季和四季与动植物、人类的关系    认识自己身上的器官，知道怎样保护    了解环境与生命之间的关系，知道保护生态环境的重要    观察空气、力、电等现象，动手操作开展科学实验活动     （四）情感与社会性发展指标观察内容评价指标★ ★ ★★★★ ★★★★情感发展在生活情境中能理解别人的情感（快乐、悲伤、痛苦），能关心病人、老人、愿意帮助他们    喜欢民族文化风情，知道自己是中国人，形成初步的民族情感    对英雄人物产生崇敬的情感，形成较明确的是非观念    愿意为大家做自己能做的事情收集材料、环境布置、打扫卫生、照顾动植物等）    有始有终地做完一件事    逐步学会控制自己的情绪，愿意向人倾诉    品德行为能主动使用礼貌用语，会礼貌待人、做客    能自觉遵守常规和游戏规则，遵守公共场所的规则    诚实、不说慌、遇事不推卸责任    初步了解自己与家人、社会之间的关系    交往合作与同伴游戏时会出主意，设计游戏主题    能恰当地评价自己和同伴的表现，能听取别人的意见，学习同伴的长处    能关心、带领年龄小的同伴游戏和活动    能在游戏中自己解决纠纷    做事有信心，敢于当众表现，敢于竞争    个性特征性格活泼，开朗，大方    建立初步的责任感，对自己的行为负责任    学习独立处理学习生活中的小问题       （五）艺术能力与表现 指标观察内容评价指标★ ★★ ★★★★★★★ 对艺术作品表现与感受在老师引导下，会发现周围生活中美好的声音、景色、图画，产生美的情感活动    能安静欣赏美术、音乐、文学作品，领会作品的主要内容和情感表达    能理解歌曲的情感，学习用音量、速度加以表达，会简单的二部合唱    学习用多种打击器乐进行合奏，重奏，看指挥做出快速反映    会在音乐的伴奏下表演舞蹈，动作美感、协调    能在作品中表现某些情节，会用构图表示物体间的前后关系，画面均衡有动感    能运用各种色彩搭配来表达内容与情感    会使用泥塑工具塑造简单作品    有兴趣地用画画，制作手工作品等装饰活动室    利用废旧物品创作作品，体现想象力、创造力    老师的话：  备注：1、    ☆     发展中：指幼儿尚未出现符合该评价标准的行为。

      ☆☆   比较符合：幼儿已出现接近该评价标准的行为，但不够稳定      ☆☆☆  很符合：幼儿已出现与该标准完全符合或超过该标准的行为2、您可根据幼儿的情况，自己在相应的栏目内打“√”进行测试。