人教版八年级下册物理教案(全册共84页).doc

最新人教版八年级下册物理教案（全册共 84 页） 目录第七章力第一节力第 1 课时力及力的作用效果第十章浮力第 1 节浮力第 2 节阿基米德原理第 2 课时力的三要素与力 的作用的相互性第二节弹力第三节重力第八章力和运动第 1 节牛顿第一定 律第 1 课时牛顿第一定律第 2 课时惯性及其应用第 2 节二力平衡第 3 节摩 擦力第 1 课时认识摩擦力及其影响因素第 2 课时摩擦力与生活第九章压强 第 1 节压强第 1 课时压力和压强第 2 课时压强与生活第 2 节液体压强第 1 课时液体压强的特点与计算第 2 课时连通器与液体压强的应用第 3 节大气压强第 4 节流体压强与流速的关系第 1 页共 85 页第 3 节物体浮沉条件及应用第 1 课时物体的浮沉条件第 2 课时物体的 浮沉条件的应用第十一章功和机械能第 1 节功第 2 节功率第 3 节动能和势 能第 4 节机械能及其转化第十二章简单机械第 1 节杠杆第 1 课时杠杆及其 平衡条件第 2 课时杠杆的类别与应用第 2 节滑轮第 1 课时定滑轮和动滑轮 第 2 课时滑轮组、轮轴和斜面第 3 节机械效率第 1 课时认识机械效率第 2 课时测量机械效率第 1 课时力及力的作用效果知识与技能1．认识生活中各种与力相关的现象。

2．知道力的概念和力的单位，感知力的大小 3．探究力的作用效果 过程与方法1 ．通过观察图片、实验现象或生活中有关力的现象，感受力的特点， 从而认识力的两种作用效果2．引导学生主动探究力学现象，自己设计实验，掌握转换法(微小力 使物体形变的放大方法)的应用，掌握科学探究的方法情感、态度与价值观1．培养学生乐于观察生活、观察自然的情趣2．在解决问题的过程 中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦 教学重点1．认识力的概念，分辨施力物体和受力物体2．力的作用效果的理 解教学难点1．力的概念2．对力产生的效果会进行判断教具准备两个蹄形磁铁和两个小车、大头针、两根弹簧、篮球、小钢球、刻度 尺、多媒体课件等一、情景引入投影“神舟十一号”发射时的照片，提出问题：火箭为什么能离开地 球，遨游太空，实现我国的飞天梦？(鼓励学生大胆说出自己的想法！)我们在日常生活中常常提到“力”这个字如一个人推了别人一下， 就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等老师提问：“力”这个字大家太熟悉了，同学们知道有关“力”字的 词语有哪些呢？学生回答：力量、力气、能力、理解力、战斗力、“给 力”、力不从心、力所能及、身体力行、身强力壮、力争上游、四肢无 力……第 2 页共 85 页在同学们说出的这么多的“力”中，力的含义各不相同。

在物理学中， “力”又是什么呢？力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的 “力”与生活中所说的很多“力”有很大的区别那么，在物理学中，究 竟什么是力呢？下面就让我们一起来探究吧！二、新课教学探究点一：力是什么 1．展示并罗列现象用多媒体课件上的图片展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产 中与力有关的现象学生思考问题：在力的现象中，会涉及几个物体？发生力的作用时， 物体间是否必须相互接触？(1)日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手(学 生实验)，人推车……(学生举例)小结：在这些力现象中，都涉及两个物体2)体育运动中：足球运动员踢球，举重运动员举起杠铃、排球运动 员托球……(学生举例)上面这些实例中的力都与人有关，都伴随着肌肉紧张，所以力的概念 最初是由肌肉紧张而来的提问：如果没有人是不是就没有力的作用呢？(3)工农业生产中：汽车拉拖车，起重机吊货物……(学生举例)以上的例子都存在力的作用，并且物体均是直接接触的由此可见， 没有人的参与，也可以有力的作用提问：没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？演示实验：磁铁 吸引大头针……(学生举例 )小结：没有直接接触的物体之间也有力的作用 2．活动一：体验力。

请同学们利用身边的物品互相设计并展示几个力，并仔细体验(也可 举出生活中的实例)看哪一组设计得又多又好，并仿照着填入下面的表 格中例手搬桌子手搬桌子 1 蚂蚁搬运食物蚂蚁搬运食物运动员举起杠 2 运动员举起杠铃铃 3 牛拉犁牛拉犁磁铁吸引大头 4 磁铁吸引大头针针【说 出你的体会】要想有力的话，需满足什么条件？思考：(1)力不可以(选填“可以”或“不可以”)离开物体而存在2) 力产生时两个物体不一定 ( 选填“一定”或“不一定”)相互接触 第 3 页共 85 页3．归纳总结以上现象的共同点：物体－作用－物体有力存在时，总有一个物体 对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、吸引、举起、排斥等都是 对作用的具体描绘所以，力是物体对物体的作用4．提出施力物体和受力物体的概念一个力必与两个物体有关，对一个力来说，一定有施力物体也一定有 受力物体让学生举例，并指出施力物体和受力物体，加深对“力是物体 对物体的作用”的理解如人用绳子提桶时，对于桶而言，谁是施力物体？ 是手还是绳子？5．力的单位为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作出规定：在国际单位制 中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是 N感受 1N 的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约 是 1N；拿起两个鸡蛋所用的力大约是 1N。

探究点二：力的作用效果物理学中，人们常通过力的作用效果来认识和描述力1．力可以改 变物体的形状1)实验探究演示实验：用手将弹簧拉长，用手压皮球学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲，把橡皮泥捏成自己喜欢的形状， 用力挤压气球2)多媒体展示图片，举例说明①跳水运动员站在跳板 上；②箭射出前拉弓3)归纳总结：力可以改变物体的形状4)进一步理解通过学生实验回答：用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲的程 度相同吗？明确用很小很小的力，物体也会发生形变，只不过形变很小， 用肉眼根本看不出来趣味小实验：拿出一面小镜子，将镜子放在处于向阳一面的桌子上， 调整角度会发现有一束反射光线照射在墙壁上，当用手指叩击镜子附近的 桌面时，墙壁上的光斑会发生什么现象要求学生观察、思考并回答，理 解微小力也能改变物体的形状的探究方法，理解转换法在学习中的应用2．力可以改变物体的运动状态1)实验探究演示实验：①篮球由静止变为运动竖直上抛的篮球向上运动时越来越慢，向下 运动时越来越快；②用多媒体演示运动的小钢珠在磁铁的作用下，改变了 运动的方向请学生说明其原因2)用图片进一步展示、说明，学生描绘：足球静止在地面上，运动 员 A 用脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动；运动员 B 用头冲顶足球，足球受到这个力而改变运动方向；运动员 C 伸手抱住足球， 足球受到这个力之后由运动变为静止。

第 4 页共 85 页(3)归纳总结：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改 变，都可认为它的运动状态发生了改变上面的例子说明，力可以改变物 体的运动状态4)学生举例(各种球类运动)，力还有别的作用效果吗？三、板书设计第 1 节力第 1 课时力及力的作用效果概念：力是物体对物体的作用 1．力单位：牛顿，简称牛，符号为 N使物体发生形变 2．力的两个作用效果使物体的运动状态发生改变学生对力有比较浅显的认识，但往往是不确切甚至是不科学的要使 学生初步形成力的概念，最好是从学生熟悉的生活、生产的实例中抽象出 力是物体对物体的作用第 2 课时力的三要素与力的作用的相互性知识与技能1．能通过实验和对生活中的相关现象的分析、归纳，了解力的三要 素对力的作用效果的影响2．会画力的示意图，并能根据力的示意图判 断力的大小、方向和作用点3．知道物体间力的作用是相互的过程与 方法1．通过控制变量法来探究力的三要素对力的作用效果的影响2．通过屏幕展示、老师讲解、学生练习并及时纠正让学生掌握画力 的示意图的方法；同时通过课堂小结归纳作图的注意事项和记忆口诀3 ．通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

情感、态度与价值观1．对于抽象的概念，通过科学的实验探究和科学归纳，引导学生对 现象和事物进行认真观察和比较，培养学生的理性思维2．通过作力的示意图，培养学生严谨的科学态度3．参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息、处理信息和交流 信息的能力教学重点第 5 页共 85 页。