小学教学工作总结_2.docx

小学教学工作总结 　　总结是事后对某一时期、某一项目或一些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全方面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们好好写一份总结吧总结怎么写才是正确的呢？以下是xx为大家搜集的，仅供参考，欢迎大家阅读　　篇1　　江苏省公道镇中心小学地处扬州西北边陲公道古镇，她们主动学习，观念新奇，理念优秀多年来在学校校长刘春友的组织和率领下，采取“开出去”和“请进来”的方法，学习了新课程改革方面的一系列理论本学期，她们在“怎样把新课程改革落到实处”进行了思索、研究和探讨她们以为课程改革的主阵地是课堂，课堂教学不改革一切学习和培训全部可能落空；而课堂教学改革假如没有一系列新课型来引领和支撑，也一样不能落到实处因此，她们以生活为基础，以爱好为支点，以自主为关键，以创新为灵魂，经过研究和试验，初步建立了五种切实可行的新课型　　把课堂变成超级市场，充足发挥学生学习的主动性、合作性和探究性六年级综合实践活动课《火山》，汤波老师是这么上的：老师利用网络资源，为学生创设出一个开放的环境，将相关火山的知识尽数展现于学生的眼前，由学生依据自己的实际需进行“超市式”的选择，并进行加工和整合。

老师在课堂教学过程中，仅仅充当一个“导购员”的角色这么的课型“原汁原味”地确保了学生的自主选择和自主探究　　在一节课中，依据课堂实际把学生按座位分成“四人小组”，小组内分A、B、C、D四个学生，全班形成四类人人有专门研究的任务，每大组同类的学生则是同一学习任务的合作者她们能够下位合作，然后回到小组受骗“老师”全班全部学生既当“老师”，又当“学生”公道中心小学通常老师全部会上这种课，每个班的学生也喜爱这种课型学生的自主、合作、探究能得到充足的表现　　把学生的生活情境引入课堂，真正实现课堂教学活动化，教学内容生活化，实现生活和学习的有机融合老师在教学目标的指导下，依据学生学习宜讲则讲，宜练则练，达成教学方法的最优化　　公道小学依据新课程“情感、态度和价值观”的目标，利用课型激发学生的学习爱好针对小学生特有的年纪特点，老师有意识地在课堂教学过程中引入竞争机制，能过个人擂台、小组擂台等多个形式，让学生在竞争和合作的气氛中学习　　把课堂看成试验室、制作间，老师依据那些适合动手做的教学内容，放手让学生去做一做，玩一玩，练一练从中使学生在实践中产生问题，带着问题去实践，再在实践中处理问题，从而实现知识由感性到理性的升华。

这个学校，为了让小区了解课改和支持课改，还常常将家长请到学校来看课有的家长们看了这些课型以后，十分快乐地说：“以前课堂老师像私塾先生一样，从头讲到底；现在课堂标标准准是‘学堂’，是孩子学习的天堂我们把孩子送到这么的学校来放心！” 　　 。