怎样指导学生把句子写具体二小二年.doc

活动时间：2014年6月17日活动地点：多媒体教室参与人员：徐晓萍 马喆 柴淑丽 卢静活动主题：怎样指导学生把句子写具体如何指导学生写好看图写话 那吉屯第二小学二年二班 徐晓萍如何指导学生写好看图写话呢？这几年来，在自己的教学实践中总结了以下四个方面： 一、认真看图，培养观察力 看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。

使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人 二、合理想象，培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动 但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园 三、看图说话，培养口头表达能力 口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。

有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力 低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高 在教学过程中，我注意了以下三点：（1）要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话 （2）要表扬在语言表达上有独到之处的学生鼓励学生用词的准确与生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言我总是要求学生：“谁能和大家说得不一样？还可以用哪个词语来形容？”注意发展学生的创造性思维使学生兴趣盎然，表达精彩纷呈，富有童趣和灵性一幅简单的图画，在不同的学生眼里就是一幅不同的图画 （3）训练要有层次的进行动员全班学生参与训练，敢说敢讲先让口语表达较强的学生先说，再大面积展开对有口头表达能力差的学生，要引导他们进一步提高口语能力：想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。

对那些胆小不敢说的学生，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定在此基础上再让学生写话，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了 四、看图写话，培养书面表达能力 对于二年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用几句话写清“时间、地点、人物，干什么，干得怎么样”就行了慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动写出人物的语言、神态、动作等等 看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂！（二）如何写好看图写话 那吉屯第二小学二年三班卢静看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手： 一、指导看图，培养观察力 看图写话，看图是基础，但是二年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力 1、仔细观察，判定时间时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断 2、地点和人物的观察地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑，是不难判断的3、事情的观察分析图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯这对他们表达能力的提高有着重要意义。

在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么 二、展开合理想象，培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园 三、说写结合、培养学生表达能力看图说话是说话训练的一种主要形式，它是让学生充分观察图画，思考图意的基础上进行口头表达训练。

在看图写话前，首先指导学生看好图，说好话注意遵循看——想——说这一顺序，在学生明确图意要求后，让学生说说图画的主要意思是什么，抓住重点，尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说当孩子在家中口述内容时，说得不清楚、不具体的地方，家长可以适当加以点拨，促使他们说话水平的提高把自己想说的内容表达完整后，再浏览这样做既可以使大家互相交流对图的理解，相互填补彼此头脑中的空白，又可以锻炼学生的口头表达能力写就是在学生说得基础上，把说得内容写出来对于二年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用几句话写清“时间、地点、人物，干什么，干得怎么样”就行了慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动，写出人物的语言、神态、动作等等当然，要针对学生差异，提出不同的要求，多鼓励，多表扬，让学生尝到成功的喜悦，提高学生写话兴趣 四、引导学生课外阅读，为写话打基础 儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助为此，在平时，家长要经常讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事为了扩大阅读面，家长还要推荐一些学生喜闻乐见的图书，中外名人故事、成语故事、古诗等。

孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，下面为大家总结出低年级看图写话的五大技巧三）如何指导学生写好看图写话那吉屯第二小学二年一班 柴淑丽看图写话，通常都会配有这样一段文字图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么只有这些要素都具备了，才是合格的写话对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。

经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思 请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗小花猫抓抓脑袋想出了一个办法她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了 从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。

因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要按顺序观察，才能表达有序看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而。