XX小学心理健康教育工作总结-1.pdf

XX小学心理健康教育工作总结小学心理健康教育工作总结小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩, 克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中, 善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果如：1、心理健康课的开展我校每两周开设一节心理健康课，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识 , 培养良好的心理素质. 诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育. 许多研究与实践证明, 有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育如, 一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气 , 有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。

可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题, 心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务, 防止心理健康教育学科化的倾向2、 心理咨询与 在全校性的心理健康课的基础上，我校开设“知心话吧 心理咨询室对学生进行集体和个别，使教师和学生在心理室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门. 在个别咨询与中，心理老师做好相关的记录, 耐心的为学生给予指导特别是期中考试前后 , 学生面对自己的考试总会有许多的忧虑, 心理老师就予以劝慰，疏导, 减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失3、心理教育的学科渗透我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育如在语文学科中进行心理教育, 在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育, 而是多方位地受到心理健康教育. 4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流, 比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。

同时也邀请部分同学到“快乐小屋 进行单独交流 , 利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如: 学生自己作的“爱心卡 “感恩卡”等. 让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩. 孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好5、丰富多彩的教研活动引领心理健康教育教学更上一层楼本学期我校还成功举办了淮安区心理健康教学观摩研讨活动，在活动中我校刘海英老师指导的心理情景剧让爱温暖你的心得到了与会领导和老师的一致好评. 最后，刘海林主任对我校的心理健康教育工作进行了点评并提出了期望 , 认为心理健康教育工作在学校领导的高度重视和大力支持下 , 夯实了基础，心理健康教育的发展定位较高，内涵丰富，专业性强，起到了良好的区域示范引领作用，推动了我区心理健康教育的发展心理健康教育是提高小学生心理素质的教育, 是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩小学心理健康教育工作总结良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容中小学开展心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。

本着以学生发展为前提，营造校园的心理教育氛围，扩大心理健康教育的影响，打开学校心理健康教育的新局面为了营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛围，促进心理健康教育进一步广泛深入的开展，今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理健康教育月活动总结如下一、国旗下讲话：在星期一升旗仪式上，以“走进幸福的成长季节” 为题进行国旗下讲话，使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，懂得要热爱生命引导学生不断增强自我保护意识，远离伤害、危险，安全健康地生活鼓励学生激发生命的潜能, 提升生命的质量, 努力实现生命的价值，让生命焕发光彩二、推荐阅览相关书籍：学校广泛利用图书室，学生借阅了有关课外书籍，了解了有关热爱生命、善待生命的健康知识，做好读书笔记三、创编黑板报：每班创编一期以“走进幸福的成长季节”为主题的黑板报. 四、开展主题班会：各班以“走进幸福的成长季节 为主题，召开了一次主题班会活动课. 通过活动课 , 让学生懂得了我们要热爱生命、善待生命，让生命的音符弹奏出更加雄浑的乐章，谱写出一曲灿烂的生命之歌. 五、学生制作手抄报：高年级举行了有关“走进幸福的成长季节 为主题的手抄报比赛。

完善健康心理，塑造健康人格. 通过系列活动，取得了良好的效果：学生的心理素质增强了，正确的心理健康观念逐步形成，他们理解了生命的真正意义，以生命安全为重懂得保护自己和别人的身体，珍爱宝贵的生命学会珍惜今天拥有的幸福生活用微笑面对人生，给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸 , 创造一个独一无二的精彩人生! 立志从我做起，从身边的一言一行做起，在健康的氛围中幸福成长！小学心理健康教育工作总结本学期 , 在全体师生的共同努力下，我们学校的心理咨询工作开展得有声有色，取得了明显成效主要做了以下工作 : 一、加强宣传，普及学校心理健康教育通过印发宣传资料、广播室定期广播等形式扩大宣传，充分利用其他各种途径进行宣传，更加深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理健康教育特别是在外地某些地方发生地震后，我们第一时间进行了团体，针对学生存在的心理恐慌，进行了专题. 二、加强心理咨询室建设，整理完善档案资料为了使心理咨询工作朝着系统性、连续性的状态发展，对心理咨询室材料和档案进行了一系列重的整理、完善、充实，为面向全体学生扎实有序地开展心理健康教育，打下了坚实基础三、开展心理健康教育，从整体上提高学生心理素质. 为使学生的心理素质得到整体性提高，我们面向全体学生 , 着重开展了心理健康教育。

一 ) 的主要形式1举办心理健康讲座和专题班会在学校心理健康教育中，讲座是较为可行的一种措施，其一次可以面对众多学生，在中学心理健康教育中有很大的发展空间我们充分利用学校的多媒体教室, 根据学生的年级、年龄的特点，积极向学生开展心理健康教育. 并根据一些班级的实际情况，制定相应的心理健康班会课, 心理咨询室配合班主任做好学生工作分别进行了班主任学生群体和个体心理,并作好了相应记录进行个体咨询采取多种方式来满足学生的要求.开辟了面面咨询、网上 咨询、 e-mail咨询、心理咨询信箱咨询在前期工作的基础上不断总结经验, 为学生提供更好的服务，周一周五每天中午和下午为学生提供咨询服务同时，也为学生提供网上 及 email咨询心理咨询信箱每天定时打开， 心理咨询师认真、 仔细地分析每一封来信,给每个来信的学生一个满意的答复3. 进行团体心理与训练由于团体心理与训练的特点 , 在学校心理健康教育过程中有着重要的作用我们针对不同的团体的性质进行与训练，增强学生的心理素质二 ) 的主要内容1. 学习帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念, 学习意识 , 改善学习方法，学会计划学习，运用学习策略学习, 提高学习能力 . 2。

青春期前让学生了解自己，提前学会克服青春期的烦恼，正确面对青春期，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己冲动行为，开展适宜的性教育活动3. 情绪 . 了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪. 4. 人际交往学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通；了解异性交往的原则,学会正常交往 ; 形成良好的礼仪素质, 提高人际交往能力，培养良好的人际关系5. 悦纳自我 . 加强学生自我认识, 客观地评价自己，能够扬长避短; 逐步适应环境的各种变化, 培养学生的耐挫折的能力，提高自信心. 6. 生活引导学生树立正确的价值观和消费观, 形成正确合理的消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前消费的不切实际的心态7. 贫困学生贫困学生一是要面对从农村到城市的反差 . 他们在家乡往往比较优秀，对自己的经济状况不太在乎 , 到学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷, 心态会格外自卑 . 二是与同学交往的困难孤僻、沉默、敏感, 这些学生往往处不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理；这些隐性的问题更应该得到足够重视三）具体情况1. 与学校工作相协调，向教师提供心理科学知识, 便于学校开展心理健康教育。

面向全体学生开展发展性、预防性的心理，采取朋友式的心灵对话，使学生逐步消除不良心态和心理困惑，提高心理素质请班主任协助，做好心理诊断性的评价工作, 分析学生有关心理症状，掌握学生确切的征兆, 筛选学生心理方面的问题，以便提出排除障碍的措施即预防学生在校学习期间可能出现的问题，促进他们心理健康的发展做好行为矫正工作，具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵，帮助他们走出心理阴影，重塑自我形象 , 获得正常的发展4. 开设“心之声”信箱，及时回信，做好个别工作和学生个案地收集整理工作，对的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案通过心理咨询室、开通心理咨询热线，结合利用网络，如 、电子邮件等形式开展个案咨询工作，并做好记录，存档刊出心理健康知识板报12 期四、开展问卷调查，进行分析统计为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客观地评价，心理咨询室在班主任的配合下, 对学生进行心理健康调查并对所得数据进行分析、统计、建档五、针对不同类别，对学生心理问题进行分析指导. 当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题以及网络迷恋等方面。

寻求心理帮助的学生数也迅速增加，我们的学生, 许多家庭生活条件并不富裕，却唯我独尊，贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自我发展意识不强 , 不少同学存在不同程度的心理偏差主要针对以下 5 种类型进行了分析指导:(1)厌学心理一些同学基础差，学习态度不端正，平时不努力，不及时完成老师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败, 增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良心理产生2）人际交往上的障碍学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响, 许多学生心理比较脆弱，尤其是受到老师、家长批评指责时，不能正确对待, 偏激，产生不满情绪，甚至是敌对情绪. 尤其是性格比较内向的学生，不能正确处理好与同学、老师、家长的关系3 ）缺乏自主性，自制能力差，辩别是非能力差 (4) 贫困生还存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理5）在学习生活中不能得到满足的学生, 便到网络世界中寻找解脱，沉溺网络游戏，无原则地聊天, 导致违纪现象的产生。