CBE的借鉴与改革实验结题报告.doc

CBE的借鉴与改革实验襄樊市职业中专 黄健红　　邓德元 一、,对CBE理论的认识  CBE（英文名为Competency－Based Education——意即以能力为基础的教育体系）实际上是一种以胜任岗位要求为出发点的教育体系自第二次世界大战以来，在西方许多国家的职业技术教育与培训中相当广泛地以胜任岗位要求为出发点来安排教学计划，组织教学与培训，在教育学的理论与实践的基础上逐步形成了CBE这种教育体系CBE的最大特点是整个教学目标的基点是如何使受教育者具备从事某一种职业所必需的能力，其目标很具体，针对性强这种教学模式具有鲜明的职业性和突出的实践性，这与职业技术教育的培养要求十分吻合在当今市场经济为主的新的经济体制时期，职业教育作为教育与经济结合的最直接领域，在如何培养职业人和培养什么样的职业人的问题上，在很大程度上取决于其所采用的培养人才的教育体系（模式）1、CBE是一种以能力为本的教育训练模式，其特征是强调能力其实施过程是职业分析——综合能力分析表——分项能力表——训练计划与过程——考核以上“综合能力”是一组相关专项能力的有机组合,“专项能力”是构成综合能力的组成部分。

2、CBE的训练管理与社会需求一致，实施达标训练3、用实践的方法对学生技能进行考核，实施达标考核二、CBE理论的依据和实施CBE理论的基础是布卢姆的“有效的教学始于准确希望到达的目标”因此CBE模式最重要的环节是通过职业分析入手，从而确定其所需要的相关能力目标，并将这些能力具体分项列表进而实施达标训练和考核，这一过程包括社会调研职业分析——专家组编制综合能力，分项能力表——教师制定训练计划，训练指导书等——实施训练与达标考核三、CBE模式的价值CBE模式研究社会需求,适应社会需求，根据技能训练的特点，从教育心理学，教育经济学出发，运用现代教育理论，提出适合职业技能训练的独特教育模式因而，对我国的职业技术教育有重要的借鉴价值四、CBE模式的借鉴与改革实验参考CBE模式，根据职业技术教育的特点，我校近年来从建章立制入手，实施目标管理，其思路是把总体目标和要求细化为阶段性的目标和要求严格落实阶段性的子目标，最后达到总的目标和要求基于这样的构想，我们制定了《教学工作各环节基本要求和评估标准》，《专业技能分学段达标考核办法》，《教师教学工作质量考核办法》，《学生学习质量考评办法》，这些目标化的管理措施，有效地规范了教与学的全过程。

从而提高了教学训练的效能CBE教学模式中，通过能力分析制成的DACUM表，给学生提出了工作（工种）岗位能力和考核测评的要求，显示了培养目标明确的导向性在学习过程中，学生可根据其要求，确定自己的学习进度和方式，充分发挥自己自主学习的主动性，在教师的指导和管理下，完成自己的学习目标，并进行自我评价在整个学习过程中，可能每个学生的学习计划不尽相同，凡经考核确认学习已经具备的能力可不必再学习，而有的学生则可能对于某—专项能力要反复学习训练多次才能掌握，因而可能学生完成学业的时间也就不尽相同，这充分显示了学生个性化学习的特点在这些点上，与目前职业学校贯彻以人为本的教育思想，正在试行的学分制管理很是类同,并有可沟通之处，也就是说，学分制管理的优越性也可以在CBE模式教学中得到更好的体现和独特的发挥在教学训练模式上，我们强调职业的针对性，即岗位能力的适应性，强调动手能力,实习训练超过总学时的一半为增强学生的岗位适应能力，我校积极推行“双证制”，技能训练的考核与社会等级工考核接轨，使90%以上的学生通过考核拿到了一个以上的中级工职业技能等级证书，为学生今后的发展打下了良好的基础CBE模式强调以能力为本，但也有一定的局限性，我校结合我国教育方针的要求，加强了对学生的思想教育工作。

为此我们制定了《学生的日常行为规范》，《班主任工作责任制》等用于加强学生的教育和管理，培养学生成为“四有”新人总之，我们在借鉴CBE模式加强能力训练的同时注意将它溶入到我国强调的素质教育之中CBE在技能训练中的分析列表法在我们对学生实施职业道德，行为规范训练中也是可以参考借鉴的较之“双元法”我们认为CBE更容易为我所用五、须进一步研究的问题 CBE模式在技能训练中的作用是很明确的我校在借鉴这一模式时所取得的主要成果是技能训练中的目标管理今后我们还要沿着这一思路进一步研究实践，但我们在关于职业分析，分项能力表的编制等方面还不细致和精确，在训练过程中，师生的互动不够协调和谐反馈不够及时，准确, 考核的社会化程度还要进一步提高.要培养真正的实用型人才，使学生的综合能力得到实实在在的提高，离不开教师精心的设计与指导，严密的管理和评估考核而这些除要求教师应具备高度责任心、会运用灵活科学的教学方法以外，更要求教师具有优化的知识结构和综合实践指导能力（含新工艺、新技术的应用示范能力），理论与实践融会贯通、运用自如的能力而在目前一些教师恰恰在这方面遇到的困难和挑战较大这对CBE这种先进的训练推广带来不小的阻力。

对于CBE这种先进的训练模式，我们还要从教育学，心理学，系统科学的层面上多进行理论思考，在实践和理论两个方面还要做细致的研究，在新的基础上形成我校技能训练的特色 。