教学质量先进学校申报材料.pdf

1 教学质量先进学校典型材料：突出教学中心地位不断提高教学质量齐市三十中学一年来，我校在区委、 区政府和区教育局的正确领导下，学校坚持 “三个代表” 的重要思想， 全面贯彻党的教育方针，以突出教学的中心地位，不断提高教学质量为工作目标，坚持内强管理、外树形象的工作思路，实事求是，脚踏实地，埋头苦干， 使我校的教学环境不断优化，教学质量不断提升成为了“让学生成材、让家长放心、让社会满意”的省级标准化学校一、抓好队伍建设，为教学质量的提高提供智力支撑百年大计，教育为本；教育大计，教师为本我们始终把教师队伍建设做为提高教学质量，学校振兴和发展的奠基工程常抓不懈1．加强教师校本培训，不断提高教师业务水平学校的校本培训本着“理论领先、形式多样、注重时效、促进发展”的原则，主要通过学校集中学习、专题培训和讲座、开展读书活动、课题研究、学科专题研究和专项教研等活动实现2．做好年轻教师和骨干教师的培养工作骨干教师我们主要通过“实践——培训——研究”的方式进行培养 “实践”就是要进行教学改革实践，要上研究课和展示课，每学期确定一次骨干教师开放周；“培训”就是针对年轻教师成长中2 的困惑进行专题指导和培训；“研究”就是每个骨干教师都要从自己的教育教学实践中选择课题，进行专题研究，尤其是市级十二五教育科研课题“专题备课研究”稳步推进，已有多名科研骨干教师出现阶段科研成果，通过研究过程促进年轻教师快速成长。

在第 齐齐哈尔市教育局关于全市普通中小学“课内比教学”市级比武活动中，我校有七名老师代表碾子山区参加比赛均取得优异成绩，期中梁德鑫教师荣获金奖，孙宏丽、刘昌等分获银奖， 这些教师全部是学校的骨干教师 青年教师于庆春代表齐齐哈尔市于2013 年 7 月 24 日参加东北地区初中数学青年教师优秀课大赛黑龙江区选拔赛活动中，荣获升级优秀课二等奖3 3．实施多元评价，促进教师的发展学校通过多种形式促进教师的发展建立教师成长成长档案袋；评选优秀教师、名师、优秀班主任和先进教师；设立突出贡献奖，同时建立了一套完整的绩效考评制度我们还采取专家引领、自我反思、同伴互助、课题支撑的教师队伍培养的新机制，要求教师教育理念不断更新、文化水平不断提升、教学业务能力不断提高目前，我们学校教师学历达标率100% ，本科率74.97%，市级骨干教师7 人，区级骨干教师10 人学校目前有立项开题的市级课题2 个每学年都有40% 以上的教师有论文发表、竞赛获奖或在市级以上教育教学活动中交流这些都为学校教学质量的提高提供了有效的智力支撑二、构建高效课堂，为教学质量的提高打下坚实的基础学校教育的主阵地、主渠道是课堂，学生发展的主要机会在课堂，抓好课堂就是抓住教学质量这个主要矛盾，为此我们确立了打造高效课堂的目标。

1、坚持教学改革，提高课堂教学效果在新一轮的课程改革中，我们一方面严格落实课程计划，开齐课程、开足课时，另一方面继续加大课堂教学改革力度，着力提高课堂教学效果一是教师在集中研究并制定三维教学目标的基础上，课堂教学做到准确传授知识、注重培养学科能力，有意识地训练学生学习与研究问题的方法，同时注意挖掘知识的育人因素，将三维教学目标有机地渗透到每一节课当中二是教学中要求教师适时采取“导学导思”教学法，发挥教师的主导作用，激发学生主动探究、敢于创新的意识三是学校分别为各年级制定了教学要求，将课4 堂教学进行限时训练，进行周考课训练，强化课堂教学的有效管理作为重点进行落实，有效地推动了教学质量的提升2、加强教学研究，提高课堂教学的实效性一是开展高效教学专题研究活动学校每周确定两节教研活动时间，结合“一课、三讲、三评、一案例”和同课异构活动开展专项教研，通过讲课、评课和撰写教学案例，集体研究在教学引入、知识传授、交流讨论、反馈训练和教学小结等教学环节实施有效教学的可行方法二是开展课堂教学有效性交流展示活动为发挥优秀教师的教学的带头和辐射作用，促进广大教师研究教学，研究课堂，着力提高课堂教学效率，学校在三个年级以教研组为单位开展了课堂教学有效性交流展示活动，在初三年级的第一轮复习阶段和综合复习阶段分别开展了初三复习研究展示课活动，为教师引路并树立高效课堂的标杆。

三是积极学习借鉴名校的先进经验2012 年 5月，周发海校长上任后，先后三次派我校数语外教师先后到市三中听课和学习，学习名校的教学研究、教学改革和教学管理的先进理念和先进经验，2013 年 10 月 26 日— 2013 年10 月 27 日由郭主任带领数语外教研组长参加了“全国中小学高效课堂教学策略、有效教学专题培训活动”学习回来之后王利民、郭彦茹、刘昌老师做了专题报告，参加培训对我校的课堂教学起到了很好的促进作用2013 年 4 月学校由任连军教学副校长开展了“高效课堂”推动会，我校有7 个学科的教师进行了课堂教学展示5 3、加强教学检查，提高课堂教学的科学性一是我们对备课、上课、作业的布置和批改、课后等各环节提出了重点要求：二是为加强课后，学校调整了自习课的安排，无论是初一、初二、初三自习课都做到了有老师，自习的的安排，使学生学习中的困惑能得到及时解答三是为保障教学常规落实到位，学校加大了检查力度，每天由主管教学的领导和教研组长组成督导检查组，对教师的课堂教学进行随机检查，这样，把握住了日常教学的各个环节，为提高教学质量奠定了坚实基础三、完善管理机制，为教学质量的提高提供制度保障。

实施有效管理是学校教学工作的一项重要内容，通过建章立制，实施精细化管理，最大限度地调动教师教书育人和学生主动学习的积极性，实现教学工作出成绩，上水平1、建立分层育人机制学校针对我校生源大多数来自农村，学生基础良莠不齐，因此采取了分层次教学的方法，达到培优的目的专门制定教学计划和教案，很快形成了上进争先的学习氛围，在今年中考中我校有17 人考入重点中学；报考高中124 人，升入重点高中和二十四中总人数108人学校实施学困生与边缘生学校领导承包制的方法，实现分类推进，达到补差的目的对“学困生”的转化工作，学校提出起始年级不掉队，初一、初二年级狠抓“学困生”转化的具体要求，各年级将“学困生”和各类边缘生承包给科任教师，教师不仅负责学习， 还要负责思想教育和心理疏导，通过教师有针对性地讲解、答疑和集体，强化重点知识的理解和掌握，帮助“学困生”解决学习中的问题，提高6 学习成绩这种做法为近年我校教学质量的大幅度提升奠定了基础2、建立学习激励机制学校坚持在大型考试结束后召开教学情况分析会，通报师、生考试成绩，分析存在问题，提出努力方向，制定改进措施对于成绩优异的教师，学校大张旗鼓地进行表彰，并将考试成绩作为教师聘任、评优和职称评定的重要依据。

对于成绩优异的同学，学校通过评选“学习之星”、张榜公布成绩优秀学生名单、大会表彰、安排优秀生在升旗仪式演讲、介绍优秀生的学习方法等形式，促进各班开展比学习、看成绩、赛进步的学习竞赛活动，以营造浓厚的学习氛围3、建立检查监督机制加强监考力度，考试时由领导和教导处组成场外流动检查组，不间断地对教师的监考情况和学生的考试情况进行检查，杜绝了考试作弊现象；加强对学生学习过程的管理，从学习环境、课前准备、听课状态、完成作业情况等方面加强检查和督促，发现问题及时解决和处理；加强对学生学习效果的检查，利用周检测及时检查学生一周的学习情况，利用月考、期中和期末考试检查学生的阶段性学习成果4、建立初三工作指导机制初三工作是教学工作的重中之重，学校主要领导和主管教学的领导紧紧抓住初三工作不放松，定期召开教学情况分析会，及时解决教学中存在的问题；定期召开学科牵头教师汇报会，以统一教学进度和教学要求；召开优秀生座谈会，及时为尖子生鼓劲加油学校领导坚持深入初三一线，准确把握初三的工作脉搏，使毕业班复习工作不偏离正确的航向为有效提升学生的综合能7 力，学校对各个阶段的复习进行了精心安排，提出了针对计划要求每位教师要有全年的复习计划，并打印张贴在年组黑板上，公布于学生， 并严格遵守计划， 要向备考策略要分数，理顺各种关系，做到步步为营。

第一轮复习重“面”，面面俱到，低起点、小坡度、重基础；第二轮复习要重“点”，围点打桩， 以重点问题为中心， 构建板块， 形成“再生知识”针对上课要求竭力调动学生的学习积极性，运用灵活的方式方法， 让学生主动参与教学，防止教学环节、 问题设置、教师语言的低效或虚设复习课上， 基础性、 基本性的知识，多让学生主动自主复习，教师要讲来自学生的难点内容，扩展性的内容，避免包办代替的现象发生，确保针对中考考试范围、学情状况、典型题型的训练时间和效果，力争上出精彩课，让学生认可，让自己满意平时教学我们倡导：讲必练、 练必阅、 阅必评、 错必纠、纠必查综合训练我们要求：多考勤答、以考代讲、每考必评、评中分析、调整策略、由浅入深、不断深入学校加大了对初三的学生管理，通过细化各项管理制度，落实各项管理措施，做到人员到位，管理到位，严抓狠管，发现不安定苗头，及时化解，确保了初三的稳定，这是中考胜利的保障2013 年中考我校虽然取得了一定的成绩，但同碾区同类校相比，我们在尖子生培养方面还有较大差距，还需要不断地探索和努力面对教育局下达的教学质量目标，我校2014 年高考困难还很大，一是学生生源结构复杂、水平参差不齐，二是基础相对薄弱，尤其与振华中学的差距很大。

本届学生进入初三后，学校进一步加强了对初三教学的管理和8 学生的管理，加大了培优补差的力度，在全体初三师生的努力下，教学成绩正在稳步提升，从本学期的期中考试来看，我们同碾区同类校的差距有所缩小目前，全校教师正团结一致，干劲十足，按照“内强管理，外树形象”的总体思路，打好高考攻坚战，不断提高教学质量，努力办好人民满意齐市三十中学齐市三十中学2014年 12 月 20 日。