2019年上半年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》押题练习试卷B卷含答案.pdf

第 1 页 共 4 页市（区县）姓名准考证号密.封线内.不.准答.题绝密启用前2019 年上半年幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力押题练习试卷 B卷 含答案注意事项：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为150 分2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分一、单选题 ( 本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分) 1、儿童语言形成的可能性是指（）A.家庭教育B.学校教育C.语言环境D.遗传因素2、幼儿教师晨间接待幼儿人园工作的重点是（）A.提醒幼儿尽早进入学习状态B.与家长交流，沟通情感C.检查孩子的身心状况D.督促孩子完成家庭作业3、中班幼儿凯凯对夏日的想象是：“小朋友们在水上世界玩，一会儿游泳，一会儿滑滑梯，一会儿又吃冷饮这属于以下哪种想象类型？（）A.情境性想象B.愿望性想象C.经验性想象D.夸张性想象4、儿童的发展是通过（）A.对物体的操作和与人的交往而发展的B.聆听教师讲授知识而发展的C.观察教师的操作过程而发展的D.观看电视卡通节目而发展的5、教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（）。

A.规则游戏B.结构游戏C.角色游戏D.表演游戏6、人出生头 2 3年心理发展成就的集中表现是（）A.手眼协调动作B.独立性的出现C.坚持性的出现D.分离焦虑的出现7、学前儿童心理发展的各个方面（）A.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的B.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的C.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面自始至终是自成体系的D.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是相互联系的8、教师通常在班级设置许多活动区提供多层次的活动材料，让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是（）A阶段性原则B社会性原则C操作性原则D差异性原则9、（）的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全A.感觉B.知觉C.记忆D.思维10、一位新人园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？”下列回答中最合适的是（）A.妈妈放学后来接你B.你想妈妈的时候妈妈就来接你C.你现在想妈妈了吗？妈妈一下班就来接你的D.妈妈下午 5点来接你二、简答题 ( 本大题共 2 小题，每小题 15分，共 30 分) 1、简述新时代幼儿教师应如何进行角色转换2、简述教师在对幼儿的学习与发展进行评价是应注意哪些方面？第 2 页 共 4 页三、论述题 ( 本大题共 1 小题，每小题 20 分，共 20 分) 1、试述选择和确定幼儿园课程时需要遵循哪些原则？四、材料分析 (本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分) 1、材料分析：幼儿园小班上计算课, 作业内容是手口一致地点数“2”。

老师讲完后, 带小朋友一起练习老师问一个小朋友 : “你数一数, 你长了几只眼睛 ?”小朋友回答 : “长了3只年轻老师一时生气 , 就说: “长了 4只呢那小朋友也跟着说: “长了4只呢老师说 : “长了 5只那小朋友又说 : “长了 5只老师气得直跺脚, 大声说 : “长了 8只小朋友也跟着猛一跺脚说: “长了8只老师忍不住笑了起来, 那小朋友还以为对了, 也咧开嘴天真地笑了问题 : 1、案例中小朋友表现出什么样的心理特点? 2、教师的做法对吗?请做简要分析2、材料分析：有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿水平测验”. 他设计了两个题目 : . 若AB,BC,请小朋友说说A和C哪一个大 ?. 小王同学比小李同学高, 小李同学比小张同学高, 请问小王和小张两位同学谁高?他使用“随机取样方式在大班选用了题目, 在中班使用了题目可出乎意料, 他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班他满意地把这个新发现告诉老师,老师说他可能弄错了问题 : 1、该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面? 2、老师为什么说他可能弄错了, 清你给他指出来五、活动设计 ( 本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 30 分) 1、活动设计：围绕开心妈妈的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。

第 3 页 共 4 页参考答案一、单选题 ( 本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分) 1、 D 2、 C，幼儿教师晨间接待幼儿人园工作的重点是检查孩子的身心状况3、 C，从内容上，想象可以分为经验性想象、情境性想象、愿望性想象、拟人化想象和夸张性想象题中凯凯对夏日的想象凭借了其以往的生活经验和个人经历，属于经验性的想象故选 C4、 A，儿童的发展是通过对物体的操作和与人的交往而发展的5、 A 6、 B 7、 D，不同学前儿童，虽然年龄相同，心理发展的速度却往往有所差异横向来看，同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立地进行的各认识过程的发展之间，认识过程与情感意志过程的发展之间，认识过程的发展和个性形成与发展之间，都有着不可分的联系发展的各个方面是相互联系的8、【答案】 D解析：本体考查第四章环境创设与第一章幼儿身心发展的规律原则个体差异性是指儿童在发展，具有整体共同特征的前提下，每个儿童的身心发展在表现形式内容和水平方面都具有独特之处，教师提供多种层次的活动材料，让幼儿自选就是为了满足幼儿的不同需要故本题选D 9、 D 10、C教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态二、简答题 ( 本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分) 1、答案如下：1、由文化知识结构的传授者转变为知识学习的引导者2、由课程教材的执行者转变为课程教材的研究者3、由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者和合作者4、由知识的权威转变为终身学习者2、答案如下：1、评价目标要符合幼儿身心整体发展原则，避免偏重某方面而忽略身心其他方面的发展。

2、评价内容及方法要符合幼儿的年龄特点，应是哟儿可以理解的事物及能够接受的方法，尽量在日常活动中进行，使幼儿感到舒适自然，毫无压力3、评价是要找幼儿的优点，发现和发挥幼儿的潜能，以提供适宜的教育方案，而不是在幼儿中搞“排行榜”4、评价要尊重幼儿的个体差异，最好以幼儿自己的早期表现与现在的情况作比较，不要轻率的对幼儿进行相互比较5、评价时要给予幼儿足够的参与机会，要接纳幼儿的看法，发展幼儿的自我评价能力，让幼儿看到自己的优点和进步，增强自信心6、评价要搜集不同方面的材料，包括对幼儿连续的定期观察和记录、家长提供的材料、幼儿的作品等，客观地加以整理和分析，不存偏见7、评价结果要清楚、有系统，并正面地告诉家长，使他们了解幼儿的发展进度，增强对幼儿成长的认识，以利于家园合作三、论述题 ( 本大题共 1 小题，每小题 20 分，共 20 分) 1、答案如下：为了保证课程内容符合幼儿园教育目标促进幼儿学习并实现幼儿地全面发展, 必须遵循如下原则：1整体性原则 . 满足幼儿全面发展地整体需要, 有效地发挥各领域地教育作用. 幼儿园课程内容地选定应该满足幼儿身心发展各方面地需要, 包括身体、认知、语言、情感、社会、创造性等方面 . 2适切性原则. 符合幼儿地年龄特点地课程内容才是幼儿必要地和有效地学习. 不能把未来所必备地知识技能简单地压在幼儿身上, 不能进行超前教育, 如果时机未成熟就勉强幼儿学习会导致消极学习态度地产生. 对于幼儿来说, 学习到在生活中应用到地知识才是有意义地. 3兴趣性原则 . 联系幼儿地实际生活经验与兴趣, 内要要具有时代性和丰富性. 对幼儿来说与生活有关地事物能够引起他们地学习兴趣. 4发展性原则 . 适合幼儿地能力与发展地需要, 对幼儿地进一步学习具有挑战性. 课程内容地选择与安排要符合最近发展区原则, 既能满足幼儿当前地发展需要, 又能促进幼儿能力地提高.选择教育内容必须实现在幼儿已有地经验基础上, 通过努力去学会新地经验. 5平衡性原则 . 课程内容地各个组成部分比例要平衡, 要对课程内容进行整体反思,对内容是否达成目标进行分析, 要求内容比例合理. 四、材料分析 ( 本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分) 1、答案如下：1、在该案例中，小朋友表现出了好模仿的性格特点。

2、本案例中教师的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼儿突出的性格特点幼儿好模仿的特点与以下因素有关：幼儿好模仿的特点和他们的能力发展有密切的关系幼儿的模仿也和他们的受暗示性有关幼儿往往没有主见，常常随外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强幼儿的模仿还和他们的自信心不足有关根据幼儿好模仿的特点，教师可以为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习通过本案例可以认识到，教师一定不能在幼儿面前做出错误的榜样， 否则将会引起极其不良的后果正确的做法是， 教师要为幼儿树立良好的榜样，同时要通过教育培养他们的自信心和独立性，培养他们辨别是非的能力，使幼儿形成善于学习正确榜样，以及不去模仿不良行为的性格特点和习惯2、答案如下：1、该实习生测验的是幼儿思维的发展水平或思维水平的比较、判断的发展水平2、实习生没有考虑到幼儿思维发展的具体特点，如幼儿对概念的掌握、思维的直观形象性、生活经验等因素对测验题目设置的影响中班幼儿的思维发展水平之所以比大班高，是因为实习生在对大班测试时使用了抽象符号，而对中班使用了具体的事物，而幼儿对抽象的符合 A、B、C 等比对具体的人和事生疏，理解能力差，从而影响了比较、判断、推理能力的发挥。

在对幼儿进行思维能力的测试时，一定要保证测量工具的合理性如果忽略测量工具的影响，直接看结论，很容易得出错误结论五、活动设计 ( 本大题共 30小题，每小题 2 分，共 30 分) 1、参考答案：第 4 页 共 4 页（一）活动目标：1. 了解妈妈的喜好和为自己付出的辛劳，感受妈妈对自己的爱2. 尝试关心妈妈，用多种材料为妈妈制作手镯活动准备：1. 邀请妈妈来园参加活动2. 请两三位家长准备介绍孩子成长的过程3. 塑料、木质串珠、塑料管、塑料绳若干活动过程：1. 通过提问引导幼儿了解妈妈的辛苦，启发幼儿用各种方式表达对妈妈的爱1) 妈妈平时都是怎样关心孩子的？(2) 当你生病时，妈妈是怎样做的？2. 请幼儿和妈妈做游戏：我爱妈妈玩法：幼儿和妈妈背对背坐，根据老师的提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果？最喜欢什么颜色的衣服？你最喜欢和妈妈一起做什么事情？妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否一致3. 请两三位家长分别通过录像、照片或课件等形式介绍为孩子的成长付出的辛劳4. 鼓励幼儿选择喜欢的材料为妈妈做一个手镯，给妈妈戴上，并亲吻妈妈二）游戏活动：送给兔妈妈的礼物活动目标：让幼儿练习双腿夹棒向前跳跃。

活动准备：用旧报纸卷成一根小纸棒，人手一份；小筐、各种蘑菇、萝卜的卡片若干活动过程：1. 教师扮兔妈妈，请幼儿扮演小兔，在两腿间夹着纸棒，从起点跳到终点采蘑菇或萝卜，接着跳回到起点，将蘑菇放人筐中，其他幼儿如此依次进行，最后一只“小兔子”将筐中的蘑菇和萝卜送给“兔妈妈”2. 提醒幼儿蹦跳过程中不能将纸棒跌落，否则要重新开始；一次只能采一个蘑菇或萝卜3. 根据幼儿人数进行分组，减少等待时间。