26蜜蜂引路教案x.docx

26 、蜜蜂引路导学目标：1、会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的， 4、学习列宁善于观察，认真思考的好品质 导学重点：识记生字，正确书写生字有感情地朗读课文导学难点：知道列宁是怎样找到养蜂人的课前准备：1、挂图、生字卡片2、投影仪或幻灯机3、列宁的有关资料课时安排： 两课时导学过程：第 一 课 时一、课前谈话导入新课学生介绍收集到的列宁的有关资料老师补充介绍并引入新课，板书课题二、初读课文，学习生字借助拼音，自读课文1、自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确2、同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导引”应该读“yǐn”，不读“yǐnɡ”附近”应该读“fù jìn”，而不是“fǔ jìn”）3、竞赛读，看谁读得正确、流利小组合作学习生字汇报交流识字方法三、巩固识字1、指名、集体读生字卡片2、做游戏巩固识字游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字这名同学指着黑板上的字问同学位：“是不是×”，如果不是老师指出的字，同学们就回答：“不是×”，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。

老师再请下一位同学猜字）四、指导书写重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上；“寸”的横要写在横中线上面一点派”字的第四笔是撇，不是横敲”的右半边不支练习写字展示学生书写的字，师生共同评议五、自读课文学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺第 二 课 时一、整体感知指名读课文，思考：课文写了一件什么事？同桌交流初步感知的课文内容二、朗读感悟分组朗读课文的第1、2段1、讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？小组之间交流，随机理解“附近”“当地”2、分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画线的词语换一换，不改变原句的意思当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天可是往常派去找他的人到莫斯科去了3、集体朗读第1、2段学习第3段1、小组合作用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的2、汇报交流指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系体会列宁的心理活动3、谈感受列宁是个怎样的人？指导朗读第4段要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气）集体朗读全文三、创编表演创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。

小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动四、课外作业 留心观察身边的事物，把你的发现写下来板书设计： 遇到问题：找养蜂人 花丛里有蜜蜂 仔细观察注意发现 蜜蜂飞进园子 认真思考蜜蜂引路 园子旁有房子 解决问题： 找到养蜂人教学反思：。