学前拼音教学zcs.docx

学前拼音教学 z c s教学目标：1、 学会 z、 c、 s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写2、 学会 z、 c、 s 与韵母组成的音节，能正确拼读音节3、 学会 zi、 ci、 si 三个整体认读音节，会读它们的四声4、 认识 5 个生字，会读儿歌教学重点：1、 学会 z、 c、 s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写2、 学会 zi、 ci、 si 三个整体认读音节，会读它们的四声教学难点：区别声母 "z、c、s"和整体认读音节 "zi、ci、 si"，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础 zuo 的读音课前准备： 3 个声母和 3 个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片教学过程：第一课时一、 复习引入，谈话激情我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友， 你们还记得它们是谁吗？ （出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、 学习声母 "zcs"的发音1、 学习 z 的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是 z⑵出示字母卡片 z，你能试着读读这个字母吗？把写字的短一点就是声母 z 的读音。

自由试读" 字 "读成第一声， 读得轻一点、⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导2、 学习 c 的读音⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说 " 我会 --"出示拼音卡片 c，刺猬的 "刺 " 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音⑵试读这个字母， 师范读，发音方法基本与 "z" 相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强⑶学生练读，体会发音要领 （指名读、开火车读、齐读）3、 学习 s 的读音⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说 " 我会 --"出示拼音卡片 s，吐丝的 "丝 " 跟这个声母朋友的读音相同⑵试读这个字母， 师范读，读得轻短些， 舌尖平伸， 与上门齿背接近， 中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？三、识记声母 "zcs"的形1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。

现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？2、请小朋友打开书本 20 页，第 20 页有三个声母、 三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想， 该怎么记住这三个声母的样子， 自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论3、你是怎么记的？带大家一起说当小评委说说谁记的方法好四、 拼读音节1、 声母都喜欢和韵母交朋友， 谁还记得它们交朋友的口诀？ （前音轻短后音重， 两音相连猛一碰）2、看看书，说说 z 喜欢和哪些韵母交朋友？3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读 za、 ze、zu、 zuo）5、开火车读 za、 ze、 zu、zuo 的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词重点指导 zuo 的读音五、 指导书写1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的看书观察 zcs 在四线三格里的位置，字母是几笔写成的2、生说 "zcs"的写法，师在黑板上的四线三格中范写 （边写边强调书写时应注意的地方）3、 学生练写， 师巡视，相机指导 在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正六、 小结，下课。

第二课时一、复习导入新课1、 谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！2、 复习声母 z、 c、 s 及相关音节指名读、开火车读、齐读）3、 过渡：今天 z、 c、 s 把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！二、学习整体认读音节 zi、ci、si1、读准音⑴听老师读声母 z、c、s 和整体认读音节 zi、ci、si，比较它们有什么不同？ （声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些） >⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导⑷ zi、ci、si 这三个音节，我们也叫它们整体认读音节和 yi、wu、yu 一样，它们可以直接给汉字注音它们都是两个字母被牢牢地绑在一起， 不能分开，所以也不能拼读， 要直接整体认记⑸练读 zi、 ci、si 的四声A、出示 zi、 ci、 si 的四声，你们发现了什么？zīzzǐzcīccǐc sīssǐsB、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在 "i" 上标声调是要把上面的点去掉。

C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声E、做 " 戴帽子 " 游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读2、认清形⑴比较 z、 c、 s 和 zi、 ci、 si 有什么相同与不同之处⑵在桌面上书空⑶读读比比：z-zi、 c-ci、s-si、 zi-za、 ci-cu、 si-se第三课时一、复习 z、 c、 s 及整体认读音节做 " 摘苹果 " 游戏把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果 ）二、看图读词语1、 图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？2、 拼读词语卡片：cā bō li tu ō d zu h kǎ3、 把这幅图用几句连贯的话说一说4、 说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？三、认读字词，读儿歌1、小朋友真懂事， 能为爸爸妈妈分担家务事了 老师为此奖励你们一首儿歌叫 " 过桥 " 2、 课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：⑴不会读的字用记号标出来⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？3、师生共同质疑如： "了 " 的两种读音；题目 "过桥 "上的引号； "一 " 的不同调号等。

4、学习生字，注意读准三拼音 " 做、错、过 " 5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听7、学习小组讨论怎样记住生字集体交流：区别 " 了 "和 " 乐 " 的音形义8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读四、扩展活动数一数，今天你在数学课上过了几座桥？ 。