部编版语文六年级下册第二单元大单元作业设计.docx

部编版语文六年级下册第二单元作业设计共赴一场外国文学名著交流会 一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文六年级第二学期部编版第二单元单元组织方式√自然单元    重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《鲁滨逊漂流记（节选）》第5课2《骑鹅旅行记（节选）》第6课3《汤姆·索亚历险记（节选）》第7课二、单元分析本单元主要围绕“外国文学名著”进行编排，选编的三篇课文都是长篇名著节选文《鲁滨逊漂流记(节选)》由梗概和节选两部分组成，梗概用凝练的语言概括了鲁滨逊荒岛求生的经历，落实本单元“借助作品梗概，了解名著的主要内容"这一要素；节选聚焦鲁滨逊初到荒岛的生活状态和对处境的理性分析，表现了人物的特点后两篇均为略读课文，《骑鹅旅行记(节选)》着重描写主人公尼尔斯变成小人后所面临的变化，《汤姆·索亚历险记(节选)》则着重描绘了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后，汤姆讲述洞中的历险三篇课文均是历险，但“险情”各不相同，各国凤土人情虽有差异，但均体现出主人公成长中的欢乐和艰辛本单元语文要素主要体现在两个方面:一是“借助作品梗概，了解名著主要内容”，另一个是“就印象深刻的人物和情节交流感受”我设置了“赴一场外国文学名著交流会”的情境，走过名著人物鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚所在的美国、瑞典、英国，完成挑战，这个过程中学生们都是分享者，拉近了学生与经典名著的距离，激发阅读兴趣。

在名著交流大会中分享自己最喜爱的外国文学名著、将阅读成果做成阅读小报等，目的在于在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养让学生与文本进行充分接触，充分突出学生与文本之间的平等对话，尊重学生的阅读体验了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象三、作业目标      1．能借助作品梗概，结合情节图，梳理名著故事的主要内容2．能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物做出多元评价3．能产生阅读世界名著的兴趣，将课内习得的阅读方法自主运用于课外阅读中4．能通过情景式的学习活动，培养独立思考，主动探究，交流合作的能力5．能向他们推荐自己喜欢的名著作品，交流自己的阅读感受四、作业内容同学们，此次学习旅行中我们将认识不少新朋友和新地方，你能正确朗读吗？第一站我们来到了鲁滨逊所在的英国，你需要完成以下挑战才能继续前往下一个国家，加油哦！1．认真拼读，准确书写词语dǎo méi( )的鲁滨逊流落到荒岛后倍感jì mò( ) 巨大的kǒng jù ( ) qīn xí( )着他的内心，幸好还有一条狗和两只猫陪伴他，这可以使他在qī líang( )中得到一丝 kuān wèi( )，遗憾的是不能和它们聊天。

2．补全《鲁滨逊漂流记(节选)》课文出现的四字词语焉知( )( )    心( )气( )   与( )隔( )奄奄( )( )    不( )之( )    ( )( )天日( )( )未( )    ( )( )海角3．默读《鲁滨逊漂流记(节选)》故事梗概，说说鲁滨逊流落荒岛经历了哪些事情，你能用小标题概括主要情节吗？4．读《鲁滨逊漂流记(节选)》部分，完成练习1）节选的内容与梗概第( )段到第( )段的内容大致对应2）鲁滨逊遇到了哪些困难，又是如何克服的？试着填写下面的表格鲁滨逊遇到的困难克服困难的方法没法估算日子从船上收罗很多东西（3）分析鲁滨逊的心态变化，在括号里选择序号①最初流落荒岛( )         ②习惯岛上的生活( )③制作工具，建造住所( )   ④思考幸与不幸( )A．积极乐观             B．不畏艰难，顽强生存  C．面对现实，理智应对   D．苦闷失望（4）你认为鲁滨逊是一个怎样的人？ 5．学习了《鲁滨逊漂流记》的梗概之后，下面哪几项是写梗概的好方法呢？请你选一选。

      ）A．可以用思维图的形式，理清书籍内容的基本框架，把握要点B．可以用简明的叙述性语言概括每部分内容，去除“枝叶”保留“主干”C．自己喜欢的部分，可以原封不动地大段地抄写下来，这样更吸引人D．要注意每个部分之间的自然过渡，让意思更加连贯清楚6．联系实际生活，最近在学习中或生活中，你遇到了什么困难和烦恼了吗？能像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？并说说这样做对你是否有帮助？我遇到的困难（烦恼）是： 恭喜你！来到了第二站瑞典，这可是尼尔斯生活的地方呢！快来完成挑战吧！7．《骑鹅旅行记（节选）》中小男孩尼尔斯变成小狐仙后，他的世界哪些方面发生了什么变化？聪明的你能够发现吗？变形前的尼尔斯变形后的尼尔斯8．从《骑鹅旅行记（节选）》的部分中，你认识了怎样的一个尼尔斯？从课文中哪里看出来的？人物形象原因分析9．《骑鹅旅行记（节选）》旅途中，尼尔斯认识了各种各样的动物，大雁阿卡、雄鹅莫顿、老鹰高尔果、狐狸斯密尔……他们给你留下了怎样的印象？用一两个词概括一下，并和伙伴们聊一聊大雁阿卡      雄鹅莫顿              正义、善良                 恭喜你！来到了第三站美国。

汤姆·索亚的历险经历你一定历历在目快来继续挑战吧！10．课文《汤姆•索亚历险记（节选）》主要写了哪些内容？试着用小标题概括11．在《汤姆·索亚历险记（节选）》不同的故事情节中，你认识了怎样的汤姆·索亚？请填写在圆圈内，并和小伙伴交流叮咚！旅行抵达目的地，“世界名著交流大会”即将开始进入现场需带好入场券——人物名片卡请你为鲁滨逊、尼尔斯和汤姆设计一张独一无二的闪亮名片吧12．为鲁滨逊、尼尔斯和汤姆设计一张独一无二的闪亮名片13．“世界名著交流大会”正在火热进行中，主办方邀请热爱世界文学名著的小读者们推荐自己最喜爱的一本文学名著请你向大家分享自己最喜爱的外国文学名著，介绍清楚故事的梗概，主要的人物特点，并作出你的评价要求字迹端正，过渡衔接自然，意思清楚连贯，200字左右 活动现场，大家都要展示自己的阅读成果，阅读课上我们阅读了本单元的三本外国名著，请把你的阅读成果做成阅读小报吧！期待看到你精彩的展示！阅读小报要求：1．字迹工整，清楚美观，无错别字，语句流畅2．版面图文并茂、整体效果好3．内容丰富，可以从作者简介、作品梗概、人物分析、情节梳理、读后感等内容入手，情感真挚。

示例如下：同学们，这次名著交流之旅即将结束，请你为今天的表现打分吧！具体要求自评互评师评流畅的阅读课文，掌握生字和重点词语能借助作品梗概，梳理名著故事的主要内容能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物做出多元评价产生阅读原著的兴趣能推荐自己喜欢的名著作品，交流自己的阅读感受试卷第7页，共7页参考答案：1． 倒霉 寂寞 恐惧 侵袭 凄凉 宽慰2． 非 福 平##高 和##傲 世 绝 一 息 速 客 不 见 前 所 有 天 涯3．建房定居 畜牧种植 救“星期五” 4． 2##二 4##四 用刀刻痕记录时间 缺乏物质 没有住的地方 砍木材、加工、打桩、建住所 恐惧、沮丧 记录遇到是幸与不幸，尽可能安慰自己 D C B A 不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质5．ABD6．我遇到的困难（烦恼）是：八百米考试及格困难。

好处：锻炼了身体；磨炼了心理素质；赢得了大家的认可坏处：加剧了心理的压力；运动的劳累程度加深；减少了学习时间通过这种方式分析后，让我明白了事物具有两面性，应学会辩证思考在悲观绝望中，应像鲁滨逊这样把好处想得多一些，把坏处想得少一些7． 外形正常 身体只有拇指大小 总是欺负小动物 后悔欺负小动物 调皮捣蛋 懂得体谅父母8． 不爱学习 一看到书就会犯困 调皮捣蛋 捉弄小动物，导致家禽咬他 会体谅父母 雄鹅走丢，怕父母伤心9． 老鹰高尔果 狐狸斯密尔 有理想、机智、有爱心 待人友善、谦虚 狡猾、狠毒、诡计多端10．回到小镇  讲历险经历      看望朋友11．天真活泼 调皮 正直 勇敢 乐观12．姓名：鲁滨逊性别：男 国籍：英国人爱好：爱好航海人物经历：在一个偏僻荒凉的热带小岛－特立尼达拉岛上度过28年；人物特点：他是一个不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的人姓名：尼尔斯性别：男国籍：瑞典人人物经历：跟着鹅群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇，都让尼尔斯惊奇不已，在这一条前行的路上，他收获了友情和爱。

人物特点：尼尔斯生性粗野，非常顽皮，对读书毫无兴趣，专爱恶作剧，欺负小动物这次奇异的漫游中尼尔斯的心变善良、勇敢、有责任感的而又勤劳姓名：汤姆·索亚性别：男国籍：美国人爱好：喜欢捣鬼也喜欢冒险；人物经历：一天深夜，他与好朋友哈克贝里·芬到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝里带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手人物特点：是一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象13．例文：《简爱》讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象简·爱是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女性她对自己的命运、价值、地位有着深入的思考，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。

从简·爱身上，我们看到了当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活有着坚定的信念和执着的追求这就是简·爱的人格魅力答案第3页，共3页。