一年级语文ai ei ui教学反思.doc

一年级语文ai ei ui教学反思 我模仿书中的形式直接将复韵母 ai ei ui 及四声调出示在黑板上，然后范读──领读──让学生自由读──指名读，本以为学生在长时间的练习下一定能迅速、准确的读准每个音，可是，事实与其相反，有一大部分学生发音不准确，记忆十分困难 在进行音节拼读时，我同样按着书中的样子，把声母和韵母用射线的形式直接出示在黑板上，让学生相互试拼──指名拼──对口令拼，可是学生练习并不积极，效果也不够理想课后我主动与学生交流，在谈话中学生说了这样一句话：“黑板上的拼音不好看后来经过苦思冥想，终于想到儿童学习汉语拼音，应该是一个从言语中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程 对于刚刚入学的儿童来说，虽然这些字母他们从未见过，但用这些字母标识的语音却是儿童口语中经常出现的只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与学的字母接通就能化难为易，大大提高学习汉语拼音的效率于是，我创设了情境、语境，如：蓝猫个子高，淘气个子矮（ai）他们俩合好了，紧紧的挨在一起这样所学内容寓于具体的语言环境中进行教学，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透的品德教育。

另外，我想如果将一个个声母和韵母变成一个可以动来动去的拼音娃娃，一定能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣 课后，我深感教师应该从教学的点点滴滴去关注学生，用“心”去体会他们的感受，选择他们较容易接受的`方式进行正确的引导，那样的课堂学生才会喜欢，老师才会轻松，大家才都能有各自的收获新课程，收益最大的是学生，而提高最快的是老师 一年级语文ai ei ui教学反思2 想法： 本课的教学内容是ai ei ui ，孩子们是第一次接触复韵母，所以我先请出a o e i u ü这6个老朋友，然后引出复韵母ai ei ui，引导学生看图联想复韵母的音形，教会学生复韵母字母的发音要领但是由于学生的理解有限，无法真正理解掌握发音方法，所以最主要的还是靠听老师范读发音所以在课堂上，给学生留较多的时间给学生听读、练读 反思不足： 但是整堂课上，由于考虑不够周全，为了多让几个学生巩固ai ei ui的四声读音与拼读，在书写上的时间没有把握好，指导书写的力度不足，没有让学生在黑板上写，只是对学生讲复韵母是一个整体，所以在写的时候，两个单韵母要写得靠紧一些然后让学生在拼音本上书写，而老师也没能一一去检查，学生写的怎么样老师并不太清楚，导致这一课的书写质量明显不足。

在给三个复韵母标调时，在学生熟读标调歌的情况下，让学生再次猜一猜这三个复韵母的帽子应该戴在谁的头上，最后出示正确的四声，这样学生有了亲自体验就不容易忘记在读与练中，多数学生掌握了标调规则，但仍有少数学生再给“ui、iu”标调时混淆 纵观整堂课，在课堂纪律、学习习惯这一方面，还是需要不断提醒强调。