语文课文教学优秀教案范文.docx

语文课文教学优秀教案语文课文教学优秀教案1 教学目标 1、用自己喜爱的方法自学本课6个生字及新词 2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白课文寓意 3、能联系实际谈体会，情愿做一个自信的人 教学重点 理解课文的寓意 教学打算 老师：生字卡，两张漫画：自信的玉米、无望的玉米 学生：收集关于自信的名人名言、诗句、故事教学时间2课时 教学过程 一、谈话激趣，引入新课 1、请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行!棒，棒，棒，我真棒! 2、但是，每个人都有失落的时候或许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你;或许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你……不用焦急，学了《最棒的玉米》，你就什么都明白了板书课文题目 二、读通课文，了解大意 1、学生自读课文，用自己选定的符号勾画诞生字和不理解的词语 2、借助工具书与同桌共同完成识字任务你读我考，检查识字效果老师抽读生字卡 3、学生大声地自读课文，让老师和同学们看到你的表情 4、自荐读课文其他同学仔细倾听并思索：这篇课文讲了一个什么故事?用一二句话简要地归纳故事内容。

要点：一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷冷落，误以为自己是最差的玉米没想到老爷爷最终摘走它，是要拿它作种子 三、课堂练习 1、写生字先描后写，每个生字写两遍，一边写，一边记 2、展评作业请觉得自己的字写得美丽的同学，在展示台上介绍自己的得意之处 四、细读课文，感受情感 1、出示两张漫画：自信的玉米，无望的玉米请同学们用自己的话描绘玉米的不同表情 2、学生快速默读，找出文中与漫画对应的段落第2、6段) 3、自读第2段，你觉得玉米怎么样?你是从哪里体会出来的?从棒玉米的样子“颗粒饱满”和语言“长得”以及四周玉米的“交口赞扬”中体会棒玉米的乐观自信 板书：颗粒饱满，交口赞扬，乐观自信 4、想象棒玉米说话的样子、神情，读出棒玉米自信的感觉练一练，举荐读、自荐读其余同学仔细倾听后评一评 5、“交口赞扬”是什么意思?想象一下四周玉米是怎样交口赞扬的，说一说 6、细读课文第6段，体会棒玉米的无望自卑 (1)学生自读课文第6段，你觉得这支玉米怎么样?你是从哪儿体会出来的?从“估计太高”、“最差”、“连……也……”、“自作自受”等心理活动，以及“流下难过的眼泪”的表情体会到棒玉米变得无望自卑。

板书：以为，其实最差，无望自卑) (2)能读出玉米的无望吗?练一练，自荐读，其余同学仔细倾听后评一评男女同学赛读，全班同学自己配动作读 7、细读第3~5段，体会玉米从自信到自卑的感情改变过程 过渡：一支原来很棒的玉米，后来怎么变得无望了呢? (1)抽读第3~5段，谈谈体会要点：收获那天，老爷爷只摘走了其他玉米;其次天，老爷爷也没有把它摘走;第三天，第四天……以后十几天，老爷爷看也没来看它，在一次又一次的打击下，它无望了板书：一次又一次的打击 (2)谁有过和棒玉米类似的经验吗?给同学们说一说，让我们来感受一下棒玉米的这种心情吧齐读第3~5段 8、细读第7~9段 (1)就在棒玉米无望、难过的时候，一件让棒玉米意想不到的事发生了发生了什么事呢?学生自读第7~9段 (2)棒玉米明白了老爷爷不摘走它的缘由，你知道它明白了什么吗? (3)你想对棒玉米说点什么?用你收集的名人名言、诗句，结合你学了课文的体会，劝劝棒玉米吧! 五、编演课本剧，深化情感，体会寓意 语文课文教学优秀教案2 教学目标 1、相识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的视察依次 3、想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发学生酷爱大自然的情趣积累美丽的词句和喜爱的段落 教学重点 感受、品悟、积累美丽的语言，弄清作者视察依次 教学难点 引导学生想象画面中的美景，驾驭并能运用课文视察方法练习写作 教学打算 CAI课件、美丽的轻音乐或挂图 教学时间 1课时 教学过程 一、赏画激趣，导入新课 1、孩子们，看，今日老师给你们打算了什么?(投影展示文中的插图)望见这样一幅画，你们想说些什么? 2、导入新课 哟，孩子们都在仔细观赏这幅画呢?你们知道吗?一位小挚友最喜爱这幅油画了，他不但像你们一样观赏了这幅画，而且还写了一篇美丽的文章《一幅画》(板书课题)看看这幅画，看看这个题目，孩子们说说你最想知道什么?(激励学生质疑)老师归纳，提炼出主要问题 那么我们就带着问题，走进这幅令人沉醉的画卷中，和作者一起观赏这幅画吧! 二、自学课文，了解写了什么 1、孩子们，你们都是学习的主子，这是一篇略读课文，我们应当怎么办?对，老师信任你们能自主读懂它! 2、媒体出示自学要求。

(1)自己读通课文，留意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以采纳查字典、联系上下文或联系生活实际理解 (2)这幅画画了些什么?用铅笔勾画出文中描写的画中景物 (3)作者为什么最喜爱这一幅画? 3、师：现在孩子们可以按自学要求，自己选择喜爱的方式学习课文，假如你有体会、有感受，请与同桌相互沟通，和他一起共享胜利的欢乐;假如你有不明白的地方，请教同桌，寻求他的帮助 4、学生自主学习，老师深化到学生中巡察，了解学生自学状况 三、沟通自学状况 1、指名读课文，其他同学当小评委，细致听他哪些地方读得好，哪些地方须要帮助指名读→师生评议) 2、引导学生联系上下文或结合生活实际，理解“摇线、悦耳、奇形怪状”等词语 3、说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写了些什么?整体感知文章内容 学生先汇报，老师点拨课文的第2~6段写了这幅画的内容，作者在第2、3段中描写了天空——大山——绿树——草地——野花——小木屋等景物，其中侧重描写了绿树;在第4、5、6段中抓住小溪——溪水——两旁的野花——石铺小路——石头等进行描写，其中抓住了小溪动态的描写，写出了自己的联想。

四、重点阅读，学习怎样写 过渡：孩子们，刚才通过你们的自主学习，已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头画上的景色美，作者写的文章美吗?就让我们来美美地读一读书上描写的这些内容吧! 1、老师配乐，有感情地美读课文第2~6段 2、老师在读的时候，希望孩子们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表现出来 3、小组探讨：课文这几段按什么依次视察的?这样写有什么好处? 学生小组合作学习，弄清晰作者由远到近观赏图画的依次，并且一边观赏，一边发挥想象，使画上的内容活起来写的时候，采纳打比方等方法，写得生动而又详细 五、拓展延长 请你自选一幅你最喜爱的画或自己画一幅最美的画，按肯定的依次，细致视察，充分发挥想象，并写一写看谁选的画最美，看谁写的文章最美! 语文课文教学优秀教案3 教学目标： 1、正确流畅地朗诵课文，背诵课文 2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提” 3、感受雨后兄妹俩游戏的欢乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情 课前打算：生字卡片 教学时间：2课时 第一课时 一、创设情境，激趣导入： 同学们，你们喜爱下雨吗?下完雨你喜爱做什么啊?我们来看看别的小挚友在雨后做什么吧。

板书课题 二、初读课文，相识生字 1、自读课文，不相识的字请同桌帮忙 2、指名读 3、出示生字，在课文中找出来大声读一读 4、小组内学习生字 5、老师检查 6、全班沟通扩充词语 三、理解课文 1、自己朗读课文，遇到问题做记号 2、读课文，自己读明白了哪些? 3、小组沟通读懂的地方 4、指名说 5、感情朗读 四、拓展延长 雨给你带来过快乐吗?把你快乐说一说 其次课时 一、复习生字 卡片出示生字，开火车检查 二、学习写字 1、出示要会写的字，指名读 2、小组内识记生字 3、全班汇报 4、给生字组词 5、视察田字格里字的位置，想想怎么写好看 6、描红，试写 7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿 语文课文教学优秀教案4 教学目标 1、用自己喜爱的方法学会本课生字，理解“心旷神怡”、“难以忘怀”等词语 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、感受香港夜色的美，激发学生对香港的宠爱之情。

教学重点 1、理解词语，体会语言美 2、能依据要求朗读课文，能自主描述想象情景 教学难点 体会香港夜色美 教学打算 生字、词语卡片，香港夜景的文字、图片、音像资料 教学过程 一、解题引入 1、(出示中国地图)在宏大祖国的南大门，有一个漂亮的岛屿，它背靠祖国大陆，面对南海，犹如一颗绚烂的明珠镶嵌在祖国的南海之滨，谁知道这是什么地方吗?(出示——“香港”) 2、说说自己对香港的了解，让学生相互沟通收集到的信息 3、引出课题“香港夜色”让学生说说自己对课题的理解，然后把自己的理解批注在课题旁香港夜色世界著名，让我们共同来领会这颗“东方之珠”的风采吧 二、自读课文，学习生字词 1、自由读课文，用自己喜爱的符号登记不相识的字、不理解的词，并用自己驾驭的方法相识和理解词语 2、同桌检查识字状况，相互正音 3、抽读生字卡，并用生字组词 (留意提示：“撕”、“笋”、“匆”是平舌音，“厦”、“昼”是翘舌音，激励学生采纳多种方法识字) 4、小声读课文，初步感知课文内容。

三、品读课文，批注感受 (一)快速阅读全文，找出概括写香港夜色美的段落(首尾两段)，并读一读 (二)默读第1段说说“流连”、“难以忘怀”是什么意思，为什么作者流连香港夜色?读到这儿“香江灯火”世界美景你想到了什么?批注在书页上学生可将自己的疑问、自己的感受、惊异……批注在第1段旁边) (三)抽读第2、3段 看看作者观赏到了香港哪些地方的夜色港岛夜色、港湾夜色) 1、港岛的夜色很美 ①勾出第2段中自己最喜爱的描写夜色句子，读一读，并说说为什么喜爱? ②听音乐，想象港岛凹凸错落，灯火光明的壮丽景色，说说自己的感受，并把自己不同的感受批注在第2段旁。