四年级数学上册第一单元《认识计数单位“十万”》教案.docx

四年级数学上册第一单元《认识计数单位“十万”》教案一、教学目标1. 认识数数的意义及其在日常生活中的应用；2. 熟练掌握计数单位“十万”的概念；3. 能够熟练进行“十万”以内数的数位分析；4. 能够准确地将“十万”以内的数按数位读出二、教学内容1. 认识计数单位“十万”知识点:1. 计数单位的概念；2. “十万”计数单位的概念教学要点及难点:1. 认识计数单位的意义和作用；2. 掌握“十万”计数单位的概念及其使用方法教学方法:讲授与练习相结合的教学方法教学过程:1. 引入问题：平时我们数数的时候，用的是什么来进行计数的呢？ 回答：一二三、一十一、一百零一等方法进行计数2. 讲解计数单位的定义及作用 计数单位就是指用来计数的单位，比如“个、十、百、千、万”等在日常生活中，我们常用计数单位来表示数量例如买菜多少斤、看电视多少小时等因此，认识计数单位是我们学习数学的基础3. 讲解“十万”计数单位的定义及使用方法 “十万”就是一个以万为基本单位的计数单位，它表示的是10万个单位在日常生活中，我们经常听到“这座城市有10万人口”、“这本书卖了10万本”等等4. 进行相关练习 小学生们用自己所学知识来进行相关练习，加深对计数单位“十万”的认识。

2. 熟练掌握“十万”以内数的数位分析知识点:“十万”以内数的数位分析方法教学要点及难点：1. “十万”以内数的数位分析方法；2. 大于10万但小于100万的数的读法教学方法：讲授与练习相结合的教学方法教学过程：1. 引入问题：我们现在来看下面这个数字：235679，它由哪些数字组成呢？ 回答：2、3、5、6、7、92. 讲解“十万”以内数的数位分析方法 由于“十万”以内的数字比较短小，我们可以通过数位上的变化来较容易地理解例如，235679这个数可以分成：两十三万五千六百七十九 如果我们深入研究同样的数字，它还能分成不同的组合，例如：1. 2十3万5千6百七十9；2. 二十三万5千6百七十九；3. 23万5千六百79；4. 两十三万五千六百七十九3. 进行相关练习 小学生们用自己所学知识来进行相关练习，加深对“十万”以内数的数位分析的掌握3. 能够准确地将“十万”以内的数按数位读出知识点:“十万”以内数的读法教学要点及难点：能够准确地将“十万”以内的数按数位读出教学方法：讲授与练习相结合的教学方法教学过程：1. 引入问题：我们现在来看下面这个数字：235679，应该怎么读呢？ 回答：两十三万五千六百七十九。

2. 讲解按数位读数的方法 小学生们逐一背诵出数位及其对应的数字，例如：个位是1，十位是10+2=12等3. 进行相关练习 小学生们用自己所学知识来进行相关练习，加深对“十万”以内数的读法的掌握三、课堂练习1. 完成下列计数单位填空：1. 1万=____个；2. 1千=____个；3. 1亿=____万2. 完成下列数位分析：1. 87643= ____万 ____千 ____百 ____十 ____个；2. 30987= ____万 ____千 ____百 ____十 ____个；3. 21031= ____万 ____千 ____百 ____十 ____个3. 准确读出下列数字：1. 34827；2. 48756；3. 89657四、教学反思通过本节课的学习，小学生们对计数单位“十万”的概念有了更为深刻的认识通过对“十万”以内数的数位分析和读法的学习，小学生们能够更准确地理解、表达数字在后续的学习中，我们还将巩固这些知识，为掌握更高级的数学知识打下坚实的基础。