陕西省渭南市大荔县_学年高一语文下学期期末考试试题.doc

陕西省渭南市大荔县2019-2020学年高一语文下学期期末考试试题注意事项：1.本试卷满分100分，考试时间90分钟2.选择题用2B铅笔将止确答案涂写在答题卡上；非选择题用0.5mm黑色墨水签字笔答在答题下的指定答题区域内，超出答题区域答案无效3.答题前，请将姓名、考号、试卷类型按要求涂在答题卡一、现代文阅读(36分)( )论述类文不阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1-3题随着信息技术深入发展和深度应用数据已经成为生产经营活动必不可少的新生产要素如何促进数据要素有效参与价值创造和分配是信息时代面临的一项重要课题数据之所以能创造价值，一方面是因为它能提高经济运行体系中原有要素的价值转化效率，促进生产效率提升；另一方面是因为数据本身就能产生新的价值比如，数字经济的发展及业态创新本质上就是基于数据信息的价值创造但数据创造价值的功能并不能直接实现数据要素也不能直接参与价值分配，而是要经过数据创造、加工并传输给数据要素使用者后，才能创造价值、参与价值分配由此可见，在信息时代，能否掌握数据资源并将其有效转化为生产要素，已经成为衡量一个企业甚至一个国家竞争力水平高低的重要因素我国是世界上人口最多、产业体系最完备、制造业规模最大、信息化基础设施领先的国家，每年创造出巨量的数据资源，是名副其实的数据资源大国。

一些国际数据公司和数据存储公司发布的研究报告表明.到2025年.全球将有近30%的新增数据资源来自中国我国也是数据利用强国2018年底，我国有10家企业名列全球互联网上市公司30强榜单，在信息产业部分领城实现着从“跟跑”“并跑”向“领跑”的转变也应认识到，虽然我国数据资源丰富、信息产业发展迅速，但数据要素在创造价值并参与价值分配方面还面临一些体制机制障碍和技术短板比如，数据资源开放程度有限，大量数据资源处于“休眠”状态；信息产业和数据应用部分环节、领城还存在被“卡脖子”风险;数据应用不，广泛、应用程度不深，数据价值衡量缺乏统一标准；等等这些体制机制障碍和技术短板，严重影响了数据要素参与价值创造的效率和价值分配的公平性尽快消除这些体制机制障碍、补齐技术短板要做好以下几个方面一是解放思想，既不能因担忧信息泄露而拒绝数据资源开放和交易也不能把信息社会暴露出来的各种问题都简单地归答于数据资源的使用而是要建立健全数据开放协调机制，加快实现数据共享，打破数据孤岛，推动公共数据资源稳步向社会开放二是进一步完善和升级信息化基础设施，加快推进城市千兆网络和IPV6规模部署，推动5G示范工程和规模化应用，加快行业专用网络建设，推进工业互联网设施建设及相关标准的统一、推广，不断扩大数据创造和采集规模。

三是加快数据资源确权立法，加强数据产权保护，打击数据盗用等违法行为，建设线上线下数据市场，促进数据产权交易；研究和执行合理的数据使用规则，夯实数据作为生产要素参与价值创造和价值分配的制度基础四是注重信息安全和个人隐私保护，在鼓励数据信息公开、共享和交易的同时，严厉打击数据信息的非法收集、储存和交易五是完善数据创新链、产业链，大力支持数据信息共性关键技术研究，重点发展基础统计分析、风险感知和预测等竞争力偏弱的领域六是加快推进学校教育、职业教育改革，使其符合信息社会发展需要，吸引海外高端人才来华就业、创业;同时，创新人才评价机制，完善引才、用才配套措施摘编自史丹、邓洲《促进数据要素有效参与价值创造和分配》)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.能否掌握数据资源并将其有效转化为生产要素，决定企业、国家竞争力水平的高低B. 我国是数据资源大国，每年创造出巨量的数据资源，拥有全球新增数据资源的近30%C. 数据只有经过了数据创造、加工，并传输给数据要素使用者，才能参与价值分配D.大量数据资源还处于“休眠”状态，所以需要将数据资源全部开放，实现人人共享2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.文章采用提出问题、分析问题、解决问题的方式展开论证，在逻辑上逐层递进。

B. 第三段用数字证明了我国数据资源的优势，并指出了数据资源使用方面的问题C. 最后一段指出尽快消除数据体制机制障碍、补齐技术短板的具体措施及必要性 D. 文章论证兼顾我国数据成果与短板，有对成就的肯定，也有对问题的深入剖析3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.解决了数据要素在创造价值参与价值分配方面存在的体制机制障碍和技术短板问题，才能促进数据要素有效参与价值创造和分配B.不断扩大数据创造和采集规模，需要进一步完善和升级信息化基础设施，广泛、深入应用数据，制定完善统一的数据价值衡量标准C.在基础统计分析、风险感知和预测等领域我国的竞争力偏弱，需要不断完善数据创新链、产业链，支持数据信息共性关键技术研究D.要促进数据要素有效参与价值创造和分配，就要在教育、人才方面加大投资，要加快推进学校教育，完善引才、用才配套措施二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4-6题材料一：突袭的新冠肺炎疫情，使得分餐制再次进入了大众视野一些倡导使用公筷公勺的专家指出，虽然合餐没有直接加速疫情的蔓延，但很多感染者是通过聚餐这类密切接触感染的，合餐等传统饮食习惯是疫情流行的幕后“推手”。

更值得关注的是，合餐与一些消化道类的疾病关系密切而这些消化道类的疾病，也是卫生领域的专家一直以来不停地呼吁使用公筷公勺、实行分餐制的主要原因许多卫生领域的专家指出，相当多的食源性疾病传播与合餐时的唾液交融、交叉感染脱不了干系比如幽门螺杆菌，这是一些胃病的诱因相关统计显示，半数以上的中国人被幽门螺杆菌感染，这使得胃癌成为了一种常见病，世界上半数以上的胃癌患者出现于中国，每年死于胃癌的同胞接近70万人    （摘编自《推广分餐制促进餐饮高质量发展，在中国可行吗？》）材料二：你家目前有使用公筷公勺、分餐的习惯吗？你对家庭实行公筷公勺制、分餐制的评价是？    （摘编自新华网）材料三：不少专家认为，推广分餐制不是权宜之计，更需借助消费者疫情期间关注“舌尖上的安全”的契机，大力推动社会转变就餐观念，打造餐桌新文明目前，在确保疫情防控和经济发展的大背景下，北京、上海、山东、河北等多个省市明确推出各种条例和标准，推行分餐制中国营养学会理事长杨月欣表示，分开的餐具和食物，避免了经口、唾液传播疾病，可减少交叉感染机会研究显示，分餐制使相关疾病的感染率由合餐制的42%降为17%。

相反，合餐制可能传播多种疾病比如我们熟知的幽门螺旋杆菌，就常常通过餐具进行传播山东舜和酒店集团董事长任兴本认为，一直以来，分餐制偶被提及却没有形成风气，一个重要原因是缺乏标准的固化和制度约束，很多餐厅实行分餐制都是“凭感觉”，效果并不理想中餐的特点可能掣肘分餐制的推行中餐讲究色、香、味、形、气，讲究摆盘美观，给人视觉享受，这是中华饮食文化的精髓显然，如何在推行分餐制基础上，兼顾菜品的盘式呈现，不破坏中餐的美感，是餐饮企业需要考虑的重要问题2003年‘非典’时期，中国饭店协会曾提出餐饮企业实行分餐制，但这些年推行效果一直不佳，其中一个原因是餐饮企业积极性不高，分餐需要占用更多的碗盘、筷勺，对于高档酒楼而言还需要更多的服务人员，增加了企业成本韩明如是说另外，国人根深蒂固的合餐观念也是一个重要原因韩明认为，民众对分餐制接受度普遍不高，觉得使用公筷麻烦又生分，这种传统观念短时间内很难改变在专家看来，推广分餐制更需借助此次契机，转变就餐观念，打造餐桌新文明复旦大学公共卫生学院教授傅华认为，加强青少年的健康教育是推行分餐制和公筷公勺的关键我们要做大众的健康教育，学生的教育实际上是最关键的学校要引导学生养成习惯，并列为教学课程设计里面的一个部分。

然后‘小手牵大手’，学生回家后会要求大人也这样来做傅华如是表示对许多餐饮企业来说，分餐制不仅意味着服务升级和理念升级，还意味着新的机遇    （摘编自《推广分餐制  立规矩更要转观念》）4．下列对材料三相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．在中国，胃癌成为一种常见病，世界上半数以上的胃癌患者出现于中国，每年死于胃癌的同胞接近70万人，罪魁祸首就是合餐B．调查显示，多数受访者对家庭推行公筷公勺制、分餐制持正面态度，部分人担忧使用公筷公勺、分餐会影响就餐时的气氛C．关于当前家庭使用公筷公勺、分餐的习惯，六成左右的受访者表示无论是疫情前还是处于疫情时期，家中均没有这一习惯D．对于餐饮业来说，实行分餐需要占用更多的碗盘、筷勺，甚至更多的服务人员，无形中增加了成本，所以推行的积极性不高6．根据材料内容，说说如何有效推广分餐制6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7-9题平凡的世界(节选)路遥临近中午的时候，田福军才走到这个叫土崖凹的小村子这村子只有十来户人家，是个生产队，属几架山外的一个大队管辖全村没一个党员，也没一个团员；生产队长轮着当，一年换一个，每个男劳力几乎都当过了。

田福军被现在队长引到家里吃午饭队长的一孔土窑像个山洞一般黑暗，大白天进去竟然看不清家里有几个人他坐在烂席片炕上向生产队长询问村里的情况队长的老婆在锅灶上做饭不久他才发现，这家人六个孩子一个比一个大点，都挤在门圪崂里惊恐地看他孩子们几乎不穿什么衣服，也分不清男女，一律刺着光头——大概是怕生虱子午饭端上来后，田福军拿起一个五米面馍他刚准备吃，发现这黄馍上沾些黑东西他一下从炕上站起来，走到后炕头上揭开锅盖他看见，锅里只有两个玉米面馍，其它都是糠团子他的喉咙顿时被堵塞了田福军把自己碗里的玉米面馍放进锅里，用手去拿糠团子他手刚一抓，这团子就被他担成了一把碎渣子他顺手拿起锅台上的铁铲子，把这堆渣子铲在自己碗里，然后浇了两勺熬锅水，回到炕上埋下头吃起来队长一家人吓得连一句话也不敢说两个大人和六个孩子都眼睁睁地看着他吞咽那碗糠水饭他还没有把饭碗放下，门里突然闯进来一个老汉田福军还没有反应过来，这老汉就双膝跪在队长的脚边上，一边向炕上的他磕头，一边嘴里连哭带喊：“青天大老爷!快救救我上家人的性命……”田福军慌得一把掼下碗，跳下炕来扶起老汉，问他：“什么事?什么事?”老汉连哭常说：“我一家三口人四天都没吃一颗五谷了!快饿死了……”“一颗粮也没了?”田福军问。

就是的……”“口粮哩?”“扣了!”“为什么扣了?”这时，队长开口说：“他家的小子出门盲流了，公社和大队命令要扣口粮我们也不敢给……”“我娃也是饿得不行了，才出门的……”老汉哭着说走，我到你们家去看看!”田福军立刻扶着老汉出了队长家的门，队长本人也紧撵在后面来了田福军进了这老汉家，看见炕上睡着一个老婆婆，已经饿得奄奄一息了他弯下腰问话，这老婆婆连眼皮都抬不起来，更没力气给他回答在窑墙根下，还有一个十四五岁的女孩子，合住眼靠墙坐着，脸上已经成了青黄色她见来了生人，勉强用手托着墙站起束，绝望地望着他福军目睹这惨状，泪水汹涌般从眼睛里淌出来了他哽咽着，狠狠搬着队长的肩膀，说：“快去盘粮食!”队长愚蠢地嗫嚅说：“公社和大队领导不让给他们分粮，我……”“混蛋!”有教养的田福军忍不住破口大骂他一把扎住队长的衣服，拉着他即刻就去盘粮食当田福军和队长一人扛一口袋粮食回来时，这一家三口人都爬着跪在门口，哭成了一堆……三天以后，遵照田稿军的指示，后子头公社把二十几个大队书记都召集在了公社来开会会议一开始，田福军劈头就问：“你们哪个。